浅析大学英语教学中的人文素养

肖莉 李艳 袁继红

【摘 要】当代大学生人文素养缺失状况令人担忧。提高大学生人文素养具有十分重要的意义，直接关系到个人的全面发展和国家现代化建设。因此在大学英语教学中要有意识地进行人文素养教育。

【关键词】大学英语教学 人文素养 大学生

所谓人文素养，是指学生经过学习人文社会科学知识而形成的内在素养和品质。人文素养也是通过人文学科知识的学习和积累，或者环境的熏陶，使之内化为人格、气质、修养而成为人的相对稳定的内在品格。大学生人文素养的缺失影响了教育的发展和综合人才的培养，因此必须引起高度重视。

一 大学生人文素养的现状

随着我国高等教育的大众华，大学生的数量也在急剧上升， 而大学生的思想意识在经济网络时代也变得更加复杂多样。主导的主流思想毫无疑问是好的，但不可否认在当代大学生中存在一系列的问题。如人际关系紧张，责任心不强，漠视传统美德和文化等。这些问题存在的原因就是大学生人文素养的缺失，我们不得不在教学中循序渐进地引导好，而英语作为一门语言工具，在语言教学中也可以完成教书育人的任务。

在大学英语教学中，不可避免地会涉及很多中西方文化，学生在某种程度上对于西方文化很愿意吸收，而对中国几千年的传统文化却是一种嗤之以鼻的态度，觉得是一种老套头，对于这些东西，觉得无关时尚。教学中涉及的生命的意义，人际关系、道德修养、心理素养等问题，学生觉得无所谓。由于这些问题的存在，频繁发生如下事件：兰州交大罗豫黑手泼毒报复导师，清华大学刘海洋硫酸伤熊，云南大学“马加爵案”，广州某高校一研究生为争夺女友而杀害另一研究生等事件的频频发生敲响了高等教育的警钟，这些事件引发了世人对大学生做人之道、法律意识、待人接物，社会公德心、情感荒漠等问题的深层思考。

二 大学生人文素养缺失问题存在的原因

第一，社会环境因素。当代大学生处于一个经济全球化，信息快速化，人们的价值观、人生观和世界观多元化的时代。各种思潮和文化的影响，走在知识前沿的大学生，在心智不成熟的情况下很容易受各方面的冲击和波及。在心理失衡、价值取向偏离、前途迷茫等导致了大学生的心理健康出现问题，无法安心学习，人文素养低下。

第二，教育制度的弊端。中国大学生在进入大学以前就已经选择好了大学四年的专业，这样很多学生进校后专攻自己所学的专业，学习的目的是为了早日修完学分，而对于公共学科只是为了完成必须学分，对于所学内容丝毫不在意。因此，现在大学英语教学面临的教育改革也应该考虑到人文素养内容，应该把人文素养融汇于教材内容中，并且提高到一定的深度。

第三，学生自身因素。当前在校的大学生都是90后的特殊群体，独生子女的张扬个性，以及自我为中心在他们身上有着深刻的体现。独立性欠缺，依赖性强，并有强烈的自我意识和膨胀的表现欲；易于接受新思想和新事物，但是缺乏一定的明辨是非的能力。这些都要求大学教育要给与学生一个平台—加强人文素养。

四 大学英语教学中提高人文素养

英语作为大学的一门公共学科非常具有代表性，学生可以通过英语学习接触到世界各国的文化知识，可以了解古今中外的风土人情，学习中国的文化精髓等。特别是在大学英语的阅读和视听说课程中，大学英语教师可以作为一个传道授业的引路人。教师不仅仅是知识的传播者和创造者，更为重要的是通过自己的人格魅力和品质精神引领学生。教师和学生之间更多的是心灵沟通和思想碰撞。教师在进行阅读和视听说讨论课的时候，可以充分运用这样的机会启发学生，指导学生。这样既学习了英语知识，也进行了人文素养教育。所谓“传道，授业，解惑”，“传道”是排在“授业”和解惑之前的。

例如，在《21世纪大学新英语》第二册的第一单元是关于爱创造奇迹，这个单元是关于人文素养的非常好的素材。在进行课文阅读前的导入时，学生用英语自己讨论关于各种爱的话题，课堂应该非常活跃，不同的学生对于相同的话题见解各异，不管是大爱、小爱、友爱、父爱、母爱，等等，这些看似平常的东西，可以让学生在讨论的时候真正体会到爱的含义和真谛。最后，可以用一首手语歌《感恩的心》结束讨论，在此过程中，可以明显感觉学生对于这个爱产生了共鸣。总的来说，人文素养教育融汇于大学英语教学是提高大学生人文素养的非常好的一个途径。

五 结论

对于正处在成长关键时期的大学生来说，人文素养的缺失不容忽略。大学生人文素养的高低不仅决定着大学生未来的发展，而且关系到国家和民族的前途命运。在各种大学课程中有意识潜移默化地培养大学生的人文素养是一项复杂而又系统的工程，需要全社会的关心和支持。而大学英语教学是一个十分便利的途径，在大学英语教学中，可以对学生在学习语言的过程中，不知不觉地进行了人文素养教育。

参考文献

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