桂林市中学体育教学现状的调查研究①

2013-05-31容贤冰叶素英

当代体育科技 2013年10期

关键词：桂林市体育项目体育教师

容贤冰叶素英

(1.桂林电子科技大学体育部; 2.桂林航天工业学院体育部广西桂林 541004)

桂林市中学体育教学现状的调查研究①

容贤冰1叶素英2

(1.桂林电子科技大学体育部; 2.桂林航天工业学院体育部广西桂林 541004)

采用文献资料法、问卷调查法对桂林市中学体育教学的现状进行分析,探讨桂林市中学体育教学的现状及制约因素,提出相关策略,促进桂林市体育教学超着规范化、科学化和现代化发展,贯彻落实中学教育改革的方针政策及要求。

桂林市中学生体育教学现状调查研究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》针对义务教育提出:大力开展“阳光体育”运动,保证学生每天锻炼一小时,不断提高学生体质健康水平。[1]中学生体育教学随着教育改革和发展的要求越来越受到重视,教学质量直接影响到中学生的身心健康和影响中学生终身体育观念的养成。本文针对桂林市中学体育教学现状进行调查研究具有现实意义,探讨制约桂林市中学体育教学的因素,提出相应的整改方案及对策,促进桂林市中学生体育教学的良好发展。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

桂林市中学28名体育教师及100名中学生。

1.2 研究方法

（1）文献资料法:通过中国知网查阅相关中学体育教学的文献资料,整理、分类、提取有效数据。

（2）问卷调查法:随机对桂林市市区、乡镇及偏远地区的28所中学中28名体育教师和100名学生发放调查问卷。回收教师有效问卷28份,回收率100%,学生问卷100份,回收率100%,整理问卷,统计分析数据。

2 研究结果与分析

2.1 桂林市中学体育教师现状分析

2.1.1 桂林市中学体育教师的备课态度欠佳

表1可见,桂林市市区中学和一般乡镇中学的体育教师基本都能按照教学要求进行备课,仅有少数体育教师是随意备课或者不备课的。而偏远的地区中学,按照教学进度备课的只占到28.6%,说明大部分的体育教师都是随意备课,甚至都不备课,反映出偏远地区的中学体育教师对待体育教学重视程度欠缺,备课意识薄弱,严重影响中学体育教学的质量。

2.1.2 体育教师授课班级情况分析

调查研究发现,调查样本中市区及乡镇中学体育教师授课班级在4个班以下分别为53.7%和37.5%,偏远地区中学授课班级数在五个班以上占71.4%。班级人数集中在40～60人居多。按照每班3节/周,市区及乡镇中学体育教师每周至少要授课为9节以上,偏远地区中学为15节以上。结果表明,桂林市中学体育教师编制不足,严重制约中学体育教学活动的开展及提高体育教学质量。

2.2 制约体育教师在教学实施的因素分析

表2可见,制约中学体育教学的客观因素主要是场地和器材,分别占32.1%、57.1%,这两个因素严重影响到体育教学工作的开展和学生参加体育锻炼的效果,而制约体育教学的其他因素主要是学生对教学内容和教学方式的满意度,以及男、女生的学习需求差异和体育优差生对课程的掌握程度。

表1 桂林市中学体育教师备课情况一览表(N=28)

表2 制约体育教学因素、体育教学方式统计表(N=28)

表3 桂林市中学对体育教学工作的重视程度一览表(N=28)

表4 桂林市中学生参与体育课程的态度、喜爱体育项目调查研究(M=100)

2.3 桂林市中学体育教学方式方法

表2可见,67.9%的体育教师采用趣味性竞技体育活动来激发学生对体育的兴趣,趣味性体育教学可以改变枯燥的体育教学内容,能有效促进参与体育运动的积极性,同时,趣味性体育教学也是当前“阳光体育”和“快乐体育”的体育教学趋势,通过趣味体育教学可以培养学生的兴趣爱好及营造和谐的体育课氛围。

2.3.1 目前桂林市中学体育教学的主要任务及内容

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》颁布,部分省市把体育成绩列入中学生的中考成绩。广西中考体育成绩占30分,中考体育的项目包括前抛实心球、立定跳远、50m短跑。桂林市中学为提高中考升学率,越来越受重视体育教学,但教学内容主要是以中考体育项目为主,导致其他体育项目、趣味性体育项目和集体性项目减少,使得许多学生对体育失去兴趣,甚至产生厌烦感,影响体育教学质量。

2.3.2 体育教学时间安排

调查发现,70%的体育教师的上课时间是在35～45min,20%的体育教师上课时间是20～35min,而有10%的体育教师的上课时间只在10～20min。桂林市中学生的体育教学存在“短斤少两”现象,很多中学的体育教师都还采用“放羊式”教学,没有按质按量完成相应教学,但也不排除受场地、器材的客观因素影响。

2.4 学校对体育的重视程度

表3可见,学校领导重视体育教学工作的有13所学校,这现象有关部门应该重视看待。学校主管体育教学领导是学校体育教学工作的监督者和指导者,应当结合国家教育改革方向,结合学校的实际,克服各种困难,有效促进中学体育教学事业的良好发展。

2.5 桂林市中学生对体育课程现状分析

2.5.1 学生对体育运动的参与态度

表4结果可见,调查样本100名学生中,表示喜欢上体育课的同学占了调查人数的71.0%,不喜欢上体育课的同学占到29.0%。通过调查结果说明桂林大部分中学生比较热爱体育运动,对参与体育锻炼的目的明确。

2.5.2 桂林市中学生感兴趣的体育项目分析

从表4可见,样本100名学生中,喜欢田径类占18%,喜欢球类运动的占53%,体育舞蹈类的占29%。但是在被调查的28所中学中,几乎都没有开设体育舞蹈项目,主要开设的体育项目是田径类和球类。学校应该摆脱应试教育束缚,结合学生实际丰富体育项目,提高体育教学质量。

3 桂林市中学体育教学发展策略分析

3.1 提高学校领导对体育教学工作的重视

中学管理相关部门及学校领导要充分重视体育教学工作,把学生的体质健康放在首位,从根本上摒弃应试教育的观念,改变根深蒂固的“智育第一”为乡镇农村学校配备足够体育教师,改善体育教学硬件设施。制定规范体育教学管理体制,严格执行体育制度及体育规章,提高体育地位,有效促进体育事业向科学化和现代化方向发展。

3.2 通过体育教学开展中学生心理辅导,重点关注女生心理

体育教学是巩固中学生心理健康的有效途径。体育教师应根据男女生的生理和心理特点,通过体育教学过程有针对性进行心理辅导,引导广大中学生积极参与到体育课程当中。针对女生心理需要进行相应的课程设置,制定女生重点体育项目,如:健美操和瑜伽。广泛采用以赛促练的教学方法增设集体项目,通过团体和个人比赛,展现自身体育技能,加强情感交流,增强团结合作精神和顽强拼搏的毅力,提高班级凝聚力。

3.3 丰富教学内容,切实利用体育教学提高学生体质

2013年教育工作会议袁贵仁部长强调体育教学的重要性:体质不强,何谈栋梁。桂林市中学体育教学内容单一,大部分的中学都是以中考体育项目为主,教学方式枯燥乏味,影响教学质量。针对桂林市中学体育教学内容单一现象,体育教师应该结合学校的实际,丰富体育教学内容,增加趣味性体育活动,活跃课堂气氛,提高教学效率,实现学校体育的基本任务,增进学生身心健康、增强学生体质,并通过体育教学传授体育健康和保健知识,做到把体育与健康相结合。