“经济发达地区的可持续发展——以珠江三角洲地区为例”的教学

江苏省宿迁市马陵中学（223800） 龚长松

“经济发达地区的可持续发展
——以珠江三角洲地区为例”的教学

江苏省宿迁市马陵中学（223800） 龚长松

为了进一步将我校的课堂教学改革落到实处，在每个学科课组内顺利开展，学校教研室要求每个学科组长要起到引领示范的作用，在全校范围内上一节示范课。结合我带的年级及教学进度，我选择高二体艺班上了一节课，具体内容是：鲁教版．必修三“经济发达地区的可持续发展——以珠江三角洲为例”，这一节课我打破了教材中原有的知识顺序，具体设计如下。

［课标要求］

以经济发达地区为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，说明解决这些问题的对策措施。

［课标解读］

知识与技能运用地图简要分析珠江三角洲地区经济发展的条件；根据图文材料，分析珠江三角洲地区工业化和城市化推进过程；结合城市化、工业化等知识，分析珠江三角洲地区经济发展中产生的主要问题及提出对策和措施。

过程与方法通过读图、材料并加以分析、讨论，归纳珠江三角洲地区工业发展的优势区位条件及存在的不足；运用小组合作对比分析珠江三角洲地区两次产业转移的特点及其影响，改革开放前后该区域城市化发展的特点，发展过程中出现的问题及对策；通过小组内交流、组间交流与合作等形式对所学的知识加以实践，依据宿迁市区位优势，绘出一幅宿迁经济的腾飞的美好画卷。

情感、态度与价值观通过读图、识图、析图、自主学习、小组学习、小组内讨论、小组间交流等活动，增强合作意识、探究意识、竞争意识，分享学习地理的乐趣，树立可持续发展的观念。联系乡土知识，增强热爱家乡、热爱生活、热爱学习高尚情操。

［教材分析］

1. 本节内容的地位和作用

区域的可持续发展是必修3的核心内容，本节以珠江三角洲为案例，分析“经济发达地区的可持续发展”，这也是区域可持续发展的重要组成部分，不仅符合课程标准中有关“区域”和“主题”的要求，而且也是我国目前国土整治的重点区域和重要课题，具有代表性和典型性。同时，学生也较为熟悉，有一定的知识基础，有利于学生在掌握案例基本内容的基础上，学会分析相同或类似问题的基本方法，树立正确的人口观、资源观、环境观和发展观。

2. 教材内容简析

珠江三角地区是我国改革开放以后得益于优惠政策而迅速推进工业化与城市化的地区之一，该地区在经济高速发展的同时，问题也日益突出。教材以“区位优势－发展现状－主要问题－对策措施”为主线，先让学生了解珠三角经济发展快、城市化程度高的状况及原因，然后重点分析了珠江三角洲地区工业化和城市化推进过程中出现的问题及其相应的对策。

3. 灵活处理教材

本节课的教学将打破教材中的知识顺序，灵活处理教材内容。根据学生已有的知识基地，先比较析珠三角地区改革前后城市化发展特点，进而分析该区域城市化推动力——工业化发展的区位条件和现状，最后学习工业化和城市化发展过程中出现的问题及采取的对策措施，这样突破传统的分块式教学模式，做到以问题引领，前后内容过渡顺畅、自然，教学效果显著。

［学情分析］

从学生知识储备上看，在高一时学生已掌握了城市化和工业生产活动的基础知识，具备一定的分析能力和总结归纳能力；从学生能力培养上看，学生用地理思维方式、地理语言去解决问题的能力还不够，仍要老师在课堂上的指导和点拔；从上课学生的实际情况来看，因是体育班学生，大部分同学没有一个好的学习习惯，学习兴趣不足，并且部分同学基础非常薄弱，还需要老师在课堂上多提问，关注到不同层次的学生，来激发他们求知欲，培养他们学习地理的兴趣。

［教学设计构想］

1. 利用网络资源，激趣引入

新课引入采用了网上的一张卫星夜景图，并截取了珠江三角洲附近的区域。图中较亮的区域是城市较为密集地区，也是区域经济较为发达的地区，当学生看到此图片很是好奇，有较强的求知欲，通过老师提问点拔，很自然把学生的注意力引入到新课的教学当中。

2. 重组教材内容，过渡自然

本节教材从珠江三角洲地区地理位置入手，分析珠江三角洲地区经济发展的有利条件，介绍了该地区的经济发展现状。并运用资料和城市分布图，分析珠江三角洲地区城市化进程及工业化的推动作用，该区域发展过程中出现的问题和解决措施，若按教材顺序进行教学，先介绍经济发展现状，再介绍城市化进程，这样会给人一种分块式的教学，前后知识过渡不自然。调整后先运用资料和城市分布图，分析珠江三角洲地区城市化进程及工业化的推动，再过渡到该区域工业发展的优势区位条件分析和经济发展现状介绍，这样课堂教学各个环节紧凑，过渡自然，课堂教学效果明显。

3. 问题引领教学，合作探究

整个教学过程设计十多个问题，且每个知识点教学都是从问题开始，让学生在小组学习、合作学习过程中做到有的放失，问题设计有层次性，针对不类型的学生做到分层教学。通过组内合作，组间交流，不断培养学生在学习过程中去发现问题、提出问题、探索问题，增强学生课堂上的问题意识。

［教学过程］

新课导入

用课件展示“我国某区域卫星夜景图片”。

师：看图中较亮的区域，为什么这个区域较周围地区亮呢？说明该地区经济发展水平如何？

生：城市密集； 该区域经济发达。

师：今天我来学习“经济发达地区可持续发展－以珠江三角洲为例”（板书课题），刚看到的卫星夜景图亮的部分大至是我国哪个区域？

生：珠江三角洲地区。

新课教学

师：首先来了解珠江三角洲的位置和范围，读图完成填空。

课件展示 “珠江三角洲在我国的位置和范围图”。

学法指导：学生阅读P99页课文和相关图片资料，回答相关问题。

承转：珠江三角洲地区是我国经济发达地区之一，而城市化水平高低往往是一个区域经济发展水平高低重要标志之一，请同学阅读课文P102页课文，思考。

课件展示 “1978年和2002年珠江三角洲地区城市分布图”。

1978年

2002年

师：与改革开放前相比，改革开放后珠三角洲地区城市化发展特点有哪些？

生：城市人口数量增加，城市数量增多，城市规模扩大。

课件展示 材料：目前广东全省城市化水平达到66．2%，居全国前列，珠江三角洲地区城市化率超过80%，达到中等发达国家水平。（请一同学起来朗读）

师：这段材料说明珠三角地区城市水平如何？

生：城市化水平高。

师：珠江三角洲地区城市化水平高，其发展的主要推动力是什么？

生：工业化。

通过总结，得出下图：

师：区域社会经济发展是如何促进城市化的？

生：（1）城市有较高的收入和优越的生活条件，对农村人口有较大的吸引力。

（2）工业迅速的发展提供众多的就业机会。

承转：珠江三角洲地区经济发展优势区位条件有哪些？

学法指导：教师指导学生阅读课文P99～100页，思考、总结、归纳，并由每个小组派出一位代表将小组内讨论的结果，书写在黑板上。教师总结点评。

课件展示 “珠江三角洲地区经济发展的优势区位条件”。

师：对于该区域发展，有没有不利的条件呢？

生：矿产资源贫乏，能源资源短缺，原有工业基础薄弱等。

课件展示 材料：珠江三角洲地区的GDP总量在1998年时超过新加坡，2003年超过香港，2007年超过台湾，赶超“亚洲四小龙”的任务已完成3/4。2009年，珠江三角洲地区人均GDP超过6000美元，已达到中等发达国家水平。（请一位同学起来朗读）

师：这段材料说明珠江三角洲经济发展的速度如何？

生：经济发展快。

过渡：珠江三洲地区经济的快速发展与工业产值的增长是分不开的。

课件展示 “珠江三角洲地区1980－2001年工业总产值增长图”。

师：读图可知珠江三角地区工业化可分几大阶段？工业总产值增长特点？

生：二大阶段，第一阶段从1980－1990年，工业总产值增长缓慢；第二阶段从1990以后，工业总产值增长较快。

过渡总结：珠江三角洲地区工业化呈现出两大阶段，这与珠江三角两次大规模的产业转移是分不开的。下面我们来学习“珠江三角洲地区两次大规模产业转移”。

学法指导：教师引导学生阅读P101页知识窗“珠江三角洲地区两次大规模产业转移”，分小组合作讨论，一、三、五讨论第一阶段，二、四、六小组讨论第二阶段，组内研讨，组间交流成果。并完成相关表格内容。

课件展示填表分析比较珠江三角地区两次产业转移

第一阶段（第一次产业转移）第二阶段（第二次产业转移）时间存在问题优 势主导产业工业产值增长特点对珠三角地区带来影响

生：（略）

过渡：珠江三角洲地区随第二次产业转移不断深入，经济得到了快速的发展，推动该区域的城市化进程，产业结构也得到了优化，读图思考。

课件展示“珠江三角洲地区产业的升级图”和“20世纪80年代开始，产业结构变化图”。

师：珠江三角洲地区的产业升级具体表现有哪些？目前取得了哪些成就？

生：产业类型：由劳动密集型轻纺工业向高新技术产业转化。

产业结构：第一产业比重呈下降趋势，第三产业比重呈上升趋势，第二产业占据主导地位。

成就：产业结构不断得到优化；建立了轻工业基地，外贸出口基地；并形成了以轻工业为主重化工业较发达的工业体系。

总结过渡：珠江三角洲地区利用地缘、人缘优势大力发展外向型经济，并逐渐与国际市场接轨，在发展过程中出现在了哪些突出的问题？解决的措施有哪些？

学法指导：学生阅读课文P103－105页，小组内讨论，并归纳总结，每组派一代表进行组间交流。

课件展示：表格“珠江三角地区发展过程中出现的问题及解决措施”

问题原因对策形势严峻矛盾加剧突出

教师根据学生交流、讨论情况进行总结、点评。

师：珠江三角洲地区发展中除了出现以上问题之外，还会出现哪些问题？原因是什么？

生：城市建设相对落后——城市建设起步较早；

产业升级面临困难——政策、经济腹地、劳动力素质、科技、交通、自然环境等优势丧失。

学法指导：教师进行点评，并引导学生将珠江三角洲与长江三角洲两区域进行对比分析，从而得出珠江三角洲在发展过程中一些优势逐渐丧失，并将此课知识迁移到其它经济发达地区，让学生学以致用，培养他们用所学知识去分析和解决实际问题的能力。

师：请依据我们宿迁市地区的区域优势，为它设计一幅经济腾飞的画卷。

生：（略）

课堂小结

本节是对经济发达地区在协调人口、资源、环境社会和经济关系的基础上，对区域进行合理规划和管理，实现社会、经济和生态的良性循环与发展，最终实现经济发达地区的的可持续发展。

［板书设计］

第三节 经济发达地区可持续发展——以珠江三角洲地区为例