试论文科研究生对现代教育技术的利用

刘韵秋　徐阳

摘要：现代教育技术随着科技进步而产生，应知识经济、高等教育大众化的需求而广泛地运用和发展，推动了高等教育的改革，对高等教育结构体系产生了深远影响。文章从文科研究生的学科特点和学习特点出发，结合现代教育技术的具体技术手段，探讨现代教育技术对文科研究生学习的促进作用及应用策略。

关键词：现代教育技术；文科研究生；虚拟学习社区

中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2013）03-079-03

信息技术的发展对教育提出了前所未有的挑战。随着计算机和网络的普及，我国各高校在教学上开始大量运用现代教育技术，如多媒体教学和网络技术等。现代教育技术的发展为研究生的教与学提供了多元的选择。本文将从文科研究生的学科特点和学习特点出发，将现代教育技术作为促进研究生学习的重要手段，探讨几种可以用于促进文科生学习的具体技术手段，如信息数据库资源共享、基于学术交往的虚拟学习社区以及教育资源开放共享等，并以利用基于学术交往的虚拟学习社区为例，探讨文科研究生利用现代教育技术促进学习的应用策略。

一、文科研究生的学习特点

1.文科的内涵。随着社会的发展和进步，传统的人文科学已经逐渐分化为人文科学和社会科学两类。所谓人文科学，是指那些有着强烈的价值取向、知识保留程度比较大的学科，如文学、语言学、哲学、历史学等；社会科学则是以社会现象为研究对象的学科，与社会发展和运行直接相关，如经济学、管理学、社会学、法学、教育学等，它们具有较强的应用性。上述二者由于研究方法和思维范式相似，一般都统称为文科。

2.文科研究生的学习特点。

（1）积累性。文科研究生的学习需要大量经典著作的阅读和学术研究论文的研读。学文科者都知道一句话，叫做“文史不分家”。一般来说，文科类各学科之间相互交叉重叠的比较多。学历史的不但要了解历史的发展进程，还要了解当时的政治、经济、文化状况；学文学的不但要懂当代文学及古代文学，对其他学科知识，比如历史、地理甚至生物方面的知识，都要有一定了解；学外语的如果没有深厚的中文根基也很难行得通。随着社会的发展，文科也出现了很多边缘以及交叉学科，这也要求研究生对两到三门学科都要有相当的了解。

（2）具有实现主动自觉研究学习的意愿。进入研究生阶段，学习依然是研究生的首要属性，但这一阶段的学习属于更高层次的学习，类似于成人化的学习，具有更高的自主性和独立性。这意味着，研究生不能脱离长期的自主学习和钻研。比如，学习本专业及研究方向相关的核心课程，研读代表性文献，独立思考一些学科领域内的热点问题等，这对于培养研究生扎实的科研基本功，以及习得学术规范具有重要作用。

（3）具有主动交流的意愿。对于文科研究生来说，长期的学科学习使其沟通能力、交际能力和社会活动能力等都是为其他学科的研究生所不及的。学术交流是开阔学生的学术视野、掌握学科发展前沿动态、培养其思辨能力、产生创新思维的条件。院校及校际举办的跨学科学术论坛，国内外著名专家、学者做的专题学术报告，使得文科研究生将个体研究与群体学术活动紧密结合起来。哪里有自由探索的学术氛围，哪里就会成为科研成果源源不断的知识创新中心。

（4）计算机实际操作能力相对较弱。多年来的专业学习使得文科研究生具有较高的人文素质，但相对来说，文科研究生所处的学习环境又使得其计算机实际操作能力相对较弱。在当前的信息社会，具有一定的计算机实际操作能力是研究生充分利用网络信息资源，进行学习与研究工作的前提和条件。特别对于文科研究生而言，如果不能充分利用好因特网和网络信息资源，不在因特网这一国际平台上从事学习和研究，就不可能全面、及时地了解前人已做的工作和取得的成果，不可能充分了解和跟踪这些领域的前沿，难以做出创造性的成果。

二、运用现代教育技术促进文科研究生学习的技术手段

研究生不同于从基础教育以及大学阶段教育，其特殊性在于课堂学习的时间相对减少了，更多的时间用于研究工作。他们若想在某一领域、某一方向深入进去，就必须利用信息高速传递、共享的现代网络。现代教育技术已经渗透到高等教育的方方面面。基于文科的学习特点，为了增强文科研究生这种自我引导式学习的能力，使他们能广泛地使用各种网络信息资源来扩展自己的知识，提出相应的问题，并依靠敏锐的批判性思维进一步深化自我引导式学习，做出创造性成果，以下三种用于促进文科研究生学习的现代教育技术手段值得探讨。

1.信息数据库资源共享。图书信息的网络化和共享化。教学信息在网络环境下的传递速度、范围、距离等都发生了巨大的变化，为网络教育、远程教育等新的教育形式打下了基础。网络技术的应用使用户能共享图书信息资源，也实现了用户之间的资源共享。这就为文科研究生阅读大量文献，把握学科发展脉搏，将学术视野与国际接轨，开阔眼界提供了最基本的条件。例如，中国知网（http：//www.cnki.net/）是利用较为先进的数字图书馆技术，建成世界上全文信息量规模最大的“CNKI数字图书馆”，通过产业化运作，为全社会知识资源高效共享提供最丰富的知识信息资源和最有效的知识传播与数字化学习平台。中国知网服务内容包括：第一，中国知识资源总库。提供CNKI源数据库、外文类、工业类、农业类、医药卫生类、经济类和教育类多种数据库。第二，数字出版平台。数字出版平台是国家“十一五”重点出版工程。数字出版平台提供学科专业数字图书馆和行业图书馆。第三，文献数据评价。《中国学术期刊文献评价统计分析系统》（V1.0）的主要统计内容为：中国正式出版的7000多种自然科学、社会科学学术期刊发表的文献量及其分类统计表；各期刊论文的引文量、引文链接量及其分类统计表；期刊论文作者发文量、被引量及其机构统计表。文科研究生要充分利用好中国知网进行文献查阅，在掌握本学科前人的研究成果以及发展动向的基础上进行创新，提交论文。中国知网的出现是广大文科研究生的福音和得力助手。

2.基于学术交流的研究生虚拟学习社区。基于学术交流的研究生虚拟学习社区，是指一种利用网络交互技术构建的在线学习环境。在这种环境中，研究生、教师及其他专家学者组成虚拟学习群体，围绕共同关注的主题展开交互，以促进社区内的学术交往、情感交流、知识建构与集体智慧发展。社区学术交往是指由社区中的研究者参与的、围绕学科领域内学术性主题展开的、以个体科研能力提高和集体智慧的发展为目的性研究活动，社区学术交往过程是通过主体间的观点交互以及主体与环境、资源的交互来完成的。虚拟学习社区对文科研究生的学习具有很大的促进作用。面向研究生的虚拟学习社区，首先必须保持一定的学术性，具有鲜明的学科专业特色，比如，目前办得比较成功的“北大经济学人论坛”、“未来教育研究中心”等都具有各自学科特色。大量学术性、专业性文章吸引了源源不断慕名而来的访问者。学术交往是社区构建的根本目的与主要功能，在学术交往这样一种“深度会谈”过程中，研究生、教师及其他助学者围绕相关学术性主题进行观点思想的碰撞，共同为主题探究投入热情与智慧，参与深度的知识建构，“依靠自身的感知和认知能力可全方位地获取知识，发挥主观能动性，寻求对问题的完美解决”，这就是一种创新思想和集体智慧的凝聚过程。研究生通过贡献有学术价值的原创性观点和独到见解，提升个体的创新能力。另外，文科研究生应首先从学习者身份出发，立足于自身刻苦钻研，根植于平时大量的文献阅读和思考，不断提高自己的悟性和思维的敏锐度，这样才能从社区学术交往中汲取更多的养分，催生更多、更广泛、质量更高的学术交往活动。研究生也应摆脱保守的门户观念的束缚，勇于突破自我，“完全可以不受时空的限制，‘肆无忌惮地自主学习”，以持续改进的精神对待自己已有的观念、思想和方法。研究生应始终以平和、从容的心态投入于社区中的学术交往，融会到虚拟学习社区开放的、深层次的群体知识建构中去。

3.教育资源开放共享。2005年，美国的麻省理工学院开放课件项目、犹他州立大学开放课件项目、约翰霍普金斯大学开放课件项目、中国开放式教育资源共享协会等致力于教育资源开放共享的高校、组织、基金会，联合建立了开放课件联盟，共同推动开放教育资源的研究与发展。教育资源开放共享已经成为一个非常普遍的国际现象，也是我国高等教育机构推动教育信息化深入发展、实现教育革新的战略选择。一般情况下，教育资源开放共享包括校园教育资源的开放共享和网络远程教育资源的开放共享两个方面。

文科研究生可以合理利用网络课程资源进行自主学习，以达到辅助学习、拓展知识面的效果。例如，麻省理工学院是免费开放教育课件的先驱，它计划在2013年把1800门课程的课件都放在网站上，提供课程与作业的PDF格式下载。麻省理工学院在中国大陆以及中国台湾都建立了镜像网站，网址www.core.org.cn（中国大陆）。

三、文科研究生利用现代教育技术促进学习的应用策略

将现代教育技术用于促进研究生的学习是有前提和条件的。笔者在此以虚拟学习社区应用为例，根据文科研究生的特点，探讨现代教育技术促进学习的应用策略。

1.虚拟学习社区是利用网络交互技术构建的在线学习环境，要参与虚拟学习社区的学习，基本的前提条件是文科研究生自身具有一定的计算机水平。由于一直以来接受的教育，文科研究生的计算机技术应用水平不高。笔者认为，要利用虚拟学习社区，文科研究生必须具备计算机理论能力和计算机实际操作能力。前者为掌握计算机多媒体、计算机网络的基础知识，如计算机网络的定义、局域网与广域网的概念、国际互联网的工作原理等；后者为掌握搜索引擎、脱机浏览、在线欣赏、文化传输、网页设计方法，网页制作、图像处理等技术。

2.文科研究生自身对技术的态度，是利用虚拟学习社区促进学习的另一前提。文科研究生应持有正确的技术观。这包含两方面的含义：一方面，文科研究生应持有多元的技术观，不为了学技术而学技术，而是为了用技术而学技术。在遇到问题时，多元的技术观可以帮助自身用开阔的视野面对问题，用多样的途径解决问题。只有这样，技术的运用才有了意义。另一方面，对现代教育技术要持有一种悦纳的态度。只有内心愿意接纳技术，才能更好地使用技术。

3.始终保持强烈的学习动机，明确学习目标是文科研究生利用虚拟学习社区促进学习的基本保障。文科研究生保持自身的学习动机是保证利用现代教育技术促进学习的基本保证。文科研究生利用虚拟学习社区进行学习是以自主学习为主的，这要求文科研究生自身保持学习动机，加强自身获取知识的主动性，具有善于汲取知识信息、不断完善自身知识结构的积极的内在需求；加强对信息的敏感性、洞察力，善于捕捉有价值的信息并与教学、学习等活动相联系，具有一定的鉴别信息和分辨真伪的能力也是非常重要的。只有明确自己的学习目标，才能在浩如烟海的网络信息资源环境中时刻保持头脑清醒，进行选择、运用；才能提高效率，不至于迷失在信息的海洋之中。

4.自律的信息道德是文科研究生在利用网络资源时基本原则。剽窃、抄袭的现象在学术界由来已久，研究生也不例外。虚拟学习社区非常重视学术交流，如果不坚持这个原则，那么，破坏的将不仅仅是个人的学术形象，更会对整个学习社区的文化环境造成极坏的影响。文科研究生在利用虚拟学习社区促进学习时，要时刻保持自律的信息道德，保持学术研究的原创性，为学习社区良好的文化环境尽自己的一份力。

[刘韵秋：中国石油大学（北京）离退休工作处处长兼党总支书记，副研究员，主要从事石油工程管理、高等教育管理、继续工程教育研究。徐阳：电大在线远程教育技术有限公司运营服务部项目经理，主要从事远程教育技术研究]