人教版新教材中的“技术素养”探析

张研

摘要：本文以人教版高中化学新教材作为研究对象，浅析其中与"技术素养"有关的内容、"技术素养"要素的类型与出现频率及"技术素养"的主要特征，进而归纳出技术教育在化学课程中的地位与作用。

关键词：技术素养；高中化学；化学教材；技术教育

中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）07-0031-01

当代科学与技术既高度分化又高度综合，促使传统的"纯"科学教育向科学教育与技术教育融合的方向转变，技术素养成为科学素养的重要组成部分并被纳入科学教育体系中。以化学学科为例，化学与技术联系紧密，二者相互结合、共同为生产生活服务。

高中化学课程标准明确提出技术意识的概念，要求学生更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系、逐步树立可持续发展的思想。课程目标也从三个维度对此进行表述，说明新的高中化学课程已经意识到技术素养的重要性，并把技术素养教育列入高中化学课程目标。

1新教材中"技术素养"相关内容概述

与课程目标相对应，新教材的各个程模块都包含技术内容，但以必修1、必修2和化学与技术这三个模块为主，其中必修1和必修2是基础，化学与技术是进一步的拓展与深化。新教材中蕴含的"技术素养"趋于系统化，表现为在《化学与技术》整本书中融入"技术素养"的各种要素：合理设计、系统优化等要素被作为指导原则贯穿在所有的工业设计与生产过程中，成本控制、循环经济符合发展集约型经济的要求，环境友好、安全可靠等要素反映出追求人与自然和谐发展的理想。

由表1可以看出，技术内容在新教材中占有重要地位。选修模块《化学与技术》专门探讨与化学有关的技术问题，全书按照总-分-总的编写顺序进行设计，对以往教材中的技术内容加以整合：第一单元"走进化学工业"从统筹生产过程的全局视角对传统化工生产的设计与生产流程进行全面的分析讨论。后面三个单元分别选择化学与资源、化学与材料、精细化工领域，针对环境保护、人类健康、生产条件进步等现实问题，论述化学技术对人类社会发展的重要影响，最后在结束语中概述化学技术的重大作用并提出"绿色化学"理念。

2.新教材中"技术素养"的特征

通过上面的分析描述，可以看出新教材对"技术素养"相关内容的处理有以下三个显著特征。

2.1涉及"技术素养"的领域相当广泛。有关"技术素养"的内容已经突破传统的化工产业，延伸到众多新兴的科技领域中，例如教材介绍了属于新兴材料方面的无机非金属材料和有机高分子材料，属于精细化工方面的农药、化肥和表面活性剂等。

2.2"技术素养"要素的类型多、出现频率较高。我们可以按照一定的分类标准，将"技术素养"要素划分为以下三种类型。

通过上面的实例分析不难发现，在新教材中出现的技术内容，已经从化学理论知识的附属品独立出来，变成教材内容的重要组成部分。教材中含有的技术内容越来越多，说明化学课程对技术教育和技术素养的重视程度日渐加深。

随着课程与教材的发展，技术素养教育逐渐从课程边缘走入课程目标，教材中的技术内容由学科理论知识的附属物变成具有独立课程目标和课程模块的教学内容，反映出科技教育在形成公民技术意识、树立科学技术与社会均衡发展的价值观等方面的作用越来越重要，这既是化学课程发展的方向，也是科学教育发展的必然要求。

参考文献

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[2]丁邦平.论国际理科教育的范式转换--从科学教育到科技教育.比较教育研究，2002，（1）.

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