进一步提升“以学为主”的课堂教学立意的建议

孙琪斌　周云菊

笔者近期观看了一节“新学习课堂”的教学视频（平行四边形的判定第2课时），喜忧参半，喜，是因为课堂充分体现了“学生是学习的主体”的理念，学生自主思考、小组交流、班级展示的教学时长累计超过了35分钟（教学时间是40分钟），忧，则源于教学者基于学情的因势利导不到位，基于课程目标的引导性讲解缺位，从某种意义上也可以这样说，学生只是带着自己及学习同伴的思考离开了课堂，他们没有看到老师的更多思考，也没能在课程目标层面上感受到更多的东西。