婴幼儿阅读推广策略研究——基于英国“阅读起跑线计划”案例

王 琳

（吉林财经大学图书馆 吉林 长春 130117）

1 引 言

随着婴幼儿早期教育研究的不断深入，早期阅读的重要性逐步得到教育界的认可。然而婴幼儿早期阅读推广作为国民阅读推广的重要组成部分，其理论研究还不够细致。尤其是在年龄划分方面，婴幼儿这一群体往往被研究人员遗漏或边缘化，取而代之的是儿童阅读推广或少儿阅读推广。值得注意的是，婴幼儿的阅读特点一般会随其年龄甚至月龄的不断增加而出现显著的变化。没有针对婴幼儿年龄特点进行研究很难有效地指导婴幼儿阅读推广工作。综观各国的婴幼儿阅读推广活动，英国“阅读起跑线计划”（Bookstart）对于我国婴幼儿早期阅读推广的研究与实践具有重要的指导意义。

英国Bookstart是世界上第一个国家性质的专为婴幼儿提供阅读指导服务的计划，旨在让每个英国儿童都能够从早期阅读中受益、享受阅读的乐趣并将阅读作为终身爱好。该计划免费为0～4岁儿童发放与其年龄对应的阅读包（Bookstart Packs）并开展各种亲子互动的阅读活动，帮助家长掌握培养孩子养成良好阅读习惯的方法和技巧，鼓励家长与他们的孩子一起分享图书、故事和儿歌，鼓励他们到附近的图书馆借阅图书，并利用图书馆的其他资源[1]。到目前为止，该计划已经实行了20年，免费送出图书30 000 000册，成功推广至欧洲、亚洲、北美洲、南美洲和大洋洲，成为全球最具有影响力的婴幼儿阅读推广项目[2]。本文通过深入研究Bookstart的发展历程、服务内容和社会价值3个主要方面，积极探索适合婴幼儿年龄特点与阅读习惯的阅读推广策略，以期帮助我国婴幼儿从早期阅读中受益、享受阅读的快乐并从小养成利用图书馆的习惯。

2 Bookstart案例研究

2.1 Bookstart的发展历程

Bookstart始于1992年，由英国图书信托基金会（Booktrust）发起，伯明翰图书馆服务部（Birmingham Library Services）、南伯明翰卫生部门（South Birmingham Health Authority）和伯明翰大学卫生学院（Birmingham University School of Education）共同参与[3]。起初，该计划只是在小范围内开展一些试验项目，并且只针对国内贫困地区的儿童。1999—2000年，由于主要赞助商塞尔斯伯里的股份有限公司（Sainsbury's plc）的资助，计划的服务范围扩大至全英国。Bookstart赢得了各地方政府、社会团体和企业的关注，并吸引他们积极参与到计划中。至2000年3月，全英国已有92%的地方政府加入，将计划扩展为一个全国性的婴幼儿阅读指导计划。从此，Bookstart成为世界上第一个国家性质的婴幼儿阅读推广活动。从2000年开始，计划在每个财年都会获得国家相关政府部门的资助。与此同时，Booktrust 开始与童书出版商建立合作关系，从而大大地降低了阅读包的成本，能够提供的阅读包的数量出现了质的飞跃。2004年7月，英国财政大臣宣布，Bookstart开始向全球范围内的适龄婴幼儿童提供免费的阅读包，从而推动该项计划发展成为全球最具有影响力的婴幼儿阅读推广计划。

2.2 Bookstart的服务内容

2.2.1 核心服务内容——Bookstart Packs

Bookstart最核心的工作内容就是由公共图书馆以及教育和卫生等多家机构联手为每个婴幼儿发放一个免费的阅读包。阅读包分为：婴儿包（Bookstart Baby Pack）、高级包（Bookstart+ Pack）、百宝箱（Bookstart Treasure Pack）、发光包（Bookshine Pack）、触摸包（Booktouch Pack）和双语资料（Dual Language Books）。每种包里面装有不同的图书和物品，其适用对象和获取方式详见下页表2。

2.2.2 拓展服务内容

免费的阅读包吸引了婴幼儿家庭参与到Bookstart中来。之后，Bookstart还为他们准备了更多、更丰富多彩的活动，如儿歌时间、故事时间、蓝熊俱乐部和全国活动周等。在英国，Bookstart每年举办数千场亲子阅读活动，活动地点通常选在当地的图书馆、幼儿园或儿童活动中心。活动的时间表可以从当地图书馆获取，也可以从Bookstart网站获取。活动帮助家长们学会如何与孩子分享图书，如何与孩子一起唱儿歌做游戏，并鼓励他们更加频繁地走进图书馆、使用图书馆。

（1）儿歌时间 （Bookstart Rhymetimes）

这是Bookstart在各地开展的现场活动，一般在当地的图书馆和幼儿园进行，主要针对婴儿和刚学会说话的幼儿以及他们的家长。活动内容包括童谣、儿歌和律动，还有游戏、故事和玩具的分享。参加“儿歌时间”活动，儿童可以通过声音和动作的模仿，练习发声，理解词语的含义，体会节奏的概念以及增进与父母之间的感情交流。

（2）故事时间 （Storytimes）

这是Bookstart在各地开展的现场活动，一般在当地的图书馆、幼儿园和儿童活动中心进行，针对不同年龄段的幼儿有不同的活动环节。活动内容包括经典童话、新奇故事和与其他幼儿家庭共同在精彩的故事中探险。“故事时间”活动可以使儿童的专注力、理解能力、想象能力和沟通能力得到提升，增进了其和图书的感情。

（3）蓝熊俱乐部 （Bookstart Bear Club）

蓝熊俱乐部是一个在网上进行的活动项目。家长在提交宝宝注册信息后，就会获得个性化的推荐书目、附近地区将要举办推广活动的通知，可以参与蓝熊俱乐部的独家线上游戏，建立图书心愿单，还可以根据宝宝每次参与活动的记录信息来兑换相应的漂亮证书。集齐10个证书的宝宝就能换到一张非常特别的终极证书，从而鼓励宝宝更多地参与到阅读活动和游戏中来。

表1 Bookstart 发展历程简表

表2 阅读包内容一览表

（4）全国活动周（National Bookstart Week）

每年6月份，Bookstart会围绕一个主题来庆祝全国活动周，在 1星期的时间内，全国将举办超过5 000个家庭活动。无论在图书馆、幼儿园、儿童活动中心、书店或其他地方，儿童和他们的父母都能随时随地参与到分享故事、图书和儿歌的活动中来，并且获得额外赠送的主题宣传画册。2012年的主题是聚会，大家通过制作蛋糕、吹气球、盛装打扮来庆祝这一主题。

除此之外，还有活动角、睡前阅读、儿歌挑战等项目来鼓励儿童阅读和游戏。如今，Bookstart一直致力于开发新的活动项目来丰富和活跃孩子们的文化生活。

2.3 Bookstart的社会价值

一系列针对参与计划家庭的调查研究表明，Bookstart明显地推动了婴幼儿阅读活动，拉近了儿童和图书以及图书馆的距离，增强了儿童的认知、理解和学习能力，具体表现为：

（1）在参与计划的家庭中，会有71%的父母给孩子买更多的书，28%的父母会花更多的时间与孩子分享阅读[4]。

（2） 参与计划的儿童更加愿意将读书作为自己的爱好，更加频繁地走进图书馆并从那里借书[5]。

（3）参与计划的家庭中更多的父母为孩子通篇阅读、讨论故事情节，鼓励孩子加入到故事中去并展开联想。

（4） 参与计划的儿童在语言读写方面具有显著优势。他们的听说成绩和写作成绩分别超出班里平均水平20% 和12%[6]。

（5）参与计划的儿童不但在学校有了好的开始，并且这样的优势会一直延续到他们7岁，使他们在阅读理解、写作、拼写、数学和科学方面的成绩高于班里其他学生[7]。

此外，Wade和Moore选择2～3岁的儿童进行的对比研究表明，是否参与Bookstart计划对于儿童和家庭在以下六大方面存在显著差异[8]：

（1）参与计划的家庭中有68%的儿童视图书为自己的兴趣爱好，未参与计划的家庭中这个比例只有21%。

（2）参与计划的家庭中有75%的父母给孩子买书作为礼物，未参与计划的家庭中这个比例只有10%。

（3） 参与计划的家庭中有83%的父母为孩子通篇阅读，未参与计划的家庭中这个比例只有34%。

（4）参与计划的家庭中有64%的父母与孩子讨论故事内容，未参与计划的家庭中这个比例只有24%。

（5）参与计划的家庭中有43%的父母鼓励孩子参与到故事中来，未参与计划的家庭中这个比例只有27%。

（6）参与计划的家庭中有68%的父母鼓励孩子展开联想，未参与计划的家庭中这个比例只有38%。

调查数据证明了婴幼儿阅读推广项目的价值及有效性，它极大地推动了婴幼儿及其家庭的阅读活动。除此之外，项目的投资人还聘请了专门的投资回报研究机构将项目的社会价值转换成货币价值。以Bookstart在2009—2010财年的社会投资回报（Social Return on Investment， 简称SROI）为例，英国政府每投入1英镑到Bookstart计划中，就会产出25英镑的社会价值[9]。这项高额回报的投资项目应该引起我国的高度重视。而且，这项投资的回报不仅停留在数字所表现出来的价值。针对婴幼儿的未来进行投资，这项战略投资产生的回报是最根本、最长期和最深远的。所以，阅读推广活动中应该将婴幼儿群体作为最重要的推广对象，专门研究和制定针对婴幼儿年龄特点的阅读推广策略。

3 我国婴幼儿阅读推广策略

Bookstart对于推动全球婴幼儿早期阅读做出了重要贡献。笔者借鉴其成功经验，并结合我国现已开展的推广活动，提出3条促进我国婴幼儿的早期阅读的推广策略。

3.1 免费发放阅读礼包

Bookstart的免费阅读包吸引了众多家庭的参与。正是这些免费的阅读包，让年轻的父母知道了Bookstart，从而了解它、走近它、加入它。在我国，已经有个别图书馆开展了类似活动，如苏州图书馆的“悦读宝贝”计划。2011年开始，该活动每年向1 000位0～3岁婴幼儿赠送“阅读大礼包”，内有婴幼儿读物、《亲子阅读》指导书、阅读测量尺、宣传册页以及苏州图书馆少儿读者证等。该活动还根据婴幼儿的年龄特点有针对性地开展多项亲子读书活动，如推荐亲子阅读书目，举办亲子阅读讲座、“故事妈妈”培训、儿童心理健康咨询等。苏州图书馆希望通过“悦读宝贝计划”吸引更多的孩子父母参与幼儿早期阅读指导活动，提升亲子阅读的质量和水平[10]。遗憾的是，该项赠书活动受到了很多因素的制约。首先，活动范围只限于苏州地区，申请者要持有本地户口。其次，活动提供的阅读大礼包数量有限，只有1 000份，发完即停。再次，活动时间限制严格。每年只集中赠送1次礼包，而且仅限于活动进行的几天。如果家长没有赶上当年的赠书活动，那么就要等到第2年再参与。试问，有几个家长能够有耐心等上1年？第四，活动参与方式单一，只限于网上申请，导致不具备上网条件或上网能力的家长只能望而生叹。第五，活动提供的礼包没有按照年龄细分，0～3岁的儿童领到的内容是一样的，这对于指导各个月龄阶段的儿童及家长针对性不强、作用受限。这些限制层层阻隔了相当大的一部分目标读者，严重地影响了推广效果。所以，要想采用免费发放阅读礼包的策略，取得良好的推广效果，就必须打破上述诸多限制，努力做到无论何时、无论何地、无论是否申请，都能将免费阅读礼包推送至符合年龄条件的婴幼儿身边。

3.2 主动延伸图书馆服务

面向婴幼儿群体的图书馆服务至关重要。从表2可以看出，Bookstart各种阅读包的获得方式都提到了去当地图书馆索取。然而对于大多数中国家长而言，公共图书馆并不是他们获取婴幼儿读物的首选之地。由于图书馆的数量有限，一般家庭距离图书馆的路途都比较远。父母带着几个月大的婴儿去图书馆更是不方便。为了使每个人都能便利地接触到婴幼儿读物，图书馆应该深入到社区居民的生活之中。例如，儿童保健医院、早期教育中心、孕婴商店、儿童游乐场及幼儿园等，都是图书馆能与目标人群接近的地方。与社区医疗机构的合作尤为重要，因为根据我国卫生部门的要求，社区医疗中心的工作人员会在孩子出生后1个月内去家中探视并做健康记录。图书馆可以通过访视人员的帮助，将图书馆的宣传彩页带给孩子的父母，让年轻的父母初步了解图书馆以及他们在图书馆所能获得的服务和帮助。在接下来的几年之中，几乎所有的父母都要按照免疫计划时间表，定期携其子女前往社区医疗中心进行疫苗接种。图书馆员应该抓住这个规律，在社区医疗中心建立自己的服务基地，以延伸图书馆服务，如持续并广泛地向社区儿童发放阅读礼包 ；展示图书馆的丰富馆藏，开展诸如故事时间、儿歌时间等亲子活动；举办父母学堂、向父母亲等监护人告知阅读及朗读对婴幼儿语言及阅读技能发展的重要作用。通过一系列阅读推广活动，使儿童亲近阅读。那么，他们在成长过程中，就会像参与Bookstart计划的孩子们一样，逐步表现出喜欢买书、喜欢读书、喜欢走进图书馆的意愿，并在听说读写和数学等方面表现出显著优势。

3.3 针对婴幼儿年（月）龄阶段进行分级阅读

在进行藏书建设和提供服务的过程中，图书馆员应该充分把握婴幼儿不同年（月）龄阶段的发育特点，选择适应该年龄阶段并且安全的读物或道具，进行分级阅读指导。Bookstart认为孩子成长的3个最关键时期为婴儿期、学步期和学前期，并按照这3个时期的婴幼儿成长特点设计了婴儿包、高级包和百宝箱。对这个年龄段的儿童而言，图画书是特别重要的，因为它们有助于儿童各方面的发展。分级阅读是符合儿童认知发展规律的。现代儿童心理学研究显示：儿童的认知水平与成人的认知水平是有明显差别的。即使在儿童阶段，不同年龄段，其认知的水平也是由低向高渐进发展的。分级阅读与儿童的认知发展是吻合的[11]。对于0～6个月的婴儿，他们既不能手捧图书也不能将目光聚焦在图画上，他们以听为主，熟悉了朗读者的声音和韵律，就会产生安全感。6个月以后的婴儿能够坐起来，能够抓握图书。图书馆在形式上可以采用带圆角的小硬纸板书以方便孩子抓握，内容上选择色彩鲜艳的简单图片，以生活中常见的物品认知为主，还可以准备一些玩具性质的特殊材质的书（如洗澡时可以玩的塑料书、锻炼触感的布料书）来增加婴儿的阅读乐趣。1～2岁的幼儿阅读应以操作为主。幼儿学会走路后，双手解放出来，并用于探索世界，他们喜欢翻书、搬书甚至撕书。带机关的操作书和玩具书是他们最乐此不疲的游戏。这时候图书馆可以选择内容简单有趣、每页最好只有单幅图画的图书进行亲子共读。两岁以后的幼儿阅读和语言能力大大增强，热衷于重复阅读。他们能够背诵喜欢的儿歌和句子，喜欢解释概念的书，喜欢提问，与成人的互动更加主动，可以选择生活教育类的图书、有重复情节的故事书或者幽默类的图画书。分级阅读是阅读推广中一个重要且可行的切入点，只有把握住婴幼儿的阅读特点，采取有针对性的分级阅读策略，才能激发婴幼儿的阅读兴趣，帮助家长顺利开展亲子共读。

4 结 语

欧美大多数发达国家都制定了关于儿童阅读的全国计划。中国台湾地区自20世纪末开始，非常注重儿童阅读的推广和培养，也加入了Bookstart计划。Bookstart作为最早且现在最有影响力的婴幼儿阅读推广项目，其先进的理念和成功的运作方式值得我们学习和借鉴。目前，我国的婴幼儿阅读推广还仅限于小范围内的起步阶段，该领域的研究和探索任重而道远。

[1]陈永娴.英国“阅读起跑线”(Bookstart)计划及意义[J].深图通讯,2006(4):65-70.

[2]Welcome to Child's Play [EB/OL].[2012-09-10] .http://childs-play.com/.

[3]History of Bookstart [EB/OL].[2012-09-10]. http://www.bookstart.org.uk/about-us/history/.

[4]Wade B, Moore M. Bookstart[R]. London:Booktrust, 1993.

[5]Wade B, Moore M. Home Activities: The Advent of Literacy[J].European Early Childhood Education Research Journal, 1996(2):63-76.

[6]Margaret H, Greg B. Sheffield Babies Love Books: An Evaluation of the Sheffield Bookstart Project[R]. Sheffield： University of Sheffield, 2005.

[7]Wade B, Moore M. A Sure Start with Books[J]. Early Years, 2000(2):39-46.

[8]Research of Bookstart [EB/OL]. [2012-09-12].http://www.bookstart.org.uk/about-us/research/.

[9]Social Return on Investment [EB/OL]. [2012-11-05].http://www.bookstart.org.uk/professionals/about-bookstart-and-the-packs/research/social-return-on-investment/.

[10]苏州图书馆: 悦读宝贝[EB/OL].[2012-10-20].http://www.szlib.com/babyread/description.html.

[11]孙建江.关于分级阅读的思考[J].出版广角, 2011(6):19.