“乐学”是提升小学语文教学质量之魂

许婷婷

【摘要】语文是小学阶段教学的主要课程之一，但在实际教学的过程中没有收到最好的教学效果与教学质量。因此，教师应该采取针对性的措施，让学生能够在小学语文课堂中快乐地学习，构建和谐的师生关系，并在宽松的课堂氛围中获得学习的乐趣，实现创造性的学习。本文主要从如何让学生在语文学习中获得乐趣以及语文教学课堂提问两个主要方面出发，提出有效的建议性措施，让学生快乐地学习，实现语文教学质量的不断提升。

【关键词】乐学；小学语文；教学质量；提升

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

随着新课程改革的实施与推广，如何实现小学生的快乐学习是当前小学阶段语文教学的重要发展性任务，作为教师应该进行深入的思考与研究，根据小学生身心发展的特点与规律，以及语文学习的内容，采取有效措施保证并提高小学语文教学的质量。下面，先来探讨一下怎样让小学生在课堂学习中感受到语文学习的乐趣。

一、在课程学习中获得快乐

（一）将音乐融入课堂教学

从本质上来说，音乐具有重要的作用，能够帮助人们有效地放松、进一步激发右脑实现对新知识的接受、促进人们对信息的长期记忆。所以，在有限的课堂教学当中，教师要了解并掌握小学生的身心发展特点与规律，为学生营造一个良好的学习环境，充分调动学生的学习兴趣与主动性，让学生在快乐氛围中学习。特别是在教学开始的时间段里，教师需要利用优美的音乐让学生尽快进入到一种开发的状态之中，将注意力放在语文学习中。这样一来，就可以增加学生对语文学习的兴趣，在相对宽松的学习环境中更加主动、积极地获取知识，提升自身的综合素质。

（二）展示出学生在学习中的主体地位

在学习中，学生不能作为知识的接受者，应该作为知识的主动学习者，作为教育教学的主题存在。因此，在语文课堂教学中，教师需要打破传统教学的束缚，采取有效方式让学生真正投入到学习活动当中，培养和发展学生在学习中的主动精神与主体意识。这样一来，就可以实现教师与学生之间的学习交流，让学生敢于发表自己的看法与建议。但是在具有很大争议的问题上，教师不能实行专权，不可以随便判断学生，应该对他们加以鼓励，倡导他们提出不用的意见与看法，从而使学生能够真正在自主学习中获得学习的快乐。

（三）培养和发展学生自身对美的感受

在小学阶段的语文教学，很多优美生动的语言充分展现了社会美、自然美以及人格美，因此教师应该注重并加强对美的表达，进一步感染学生的心灵，使他们学会用自己的眼睛发现与感受生活的美。例如，课文《一夜的工作》就展现了周总理忘我工作、生活俭朴的人格之美，而教师要对学生加以引导，更好地感受总理为人民服务的伟大精神，以及高深的人格魅力。而课文《可爱的池塘》向學生展示了一个生机勃勃，充满形态、色彩和谐之美的草塘。因此，教师应该运用优美生动的语言对学生加以引导，也就是说利用充满激情的朗读使学生感受到那份诗情画意，在享受的过程中陶冶自己的情操。让学生真正明白只要自己具有善于发现的眼睛，就会发现生活中的美，亲身感受到语文学习的乐趣所在。

二、让学生进行快乐的创造学习

（一）提问进行精心设计

只有提出才会有相应的回答，因此可以说提问题的质量在价值上要远远高于好的答案。在实际教学的过程中，教师要对问题进行精心设计，然后才能更好地激发学生的创新性思维，进行思考，更好地发现和解决问题，提升自身解决问题的能力。另外，在这个过程中，教师在提问上要针对全体学生，根据学生的实际情况划分层次，然后提出具有针对性的问题，最后对学生的回答给予适当的鼓励与肯定，这样一来就能够让学生在回答问题的过程中充分感受到语文学习的乐趣，激发自己对语文学习的兴趣，投入到语文学习中来。

（二）对作业进行精心设计

作业是学生在学习中必须面对的问题，因此学生如果每天面对的都是反复而又枯燥的练习，就一定会增加学生在学习中的思维运转，使学生感到单调和枯燥，从而失去学习的兴趣。所以，这就要求教师注重并加强在作业上的设计创意，例如，在课文《丑小鸭》中，教师可以让学生讲一下自己听到的其他童话故事，并选择一个自己最喜欢的在课堂上讲给其他同学听。另外，在学习课文《草原》的时候，教师可以让学生抄写自己认为最美的句子或段落，然后再对抄写的部分进行有感情的朗读。这样做的好处是不仅可以让学生进一步了解课文的内容与其中蕴含的情感，而且还可以拓展学生有限的知识面，让学生能够在相对轻松、愉悦的环境中学习语文。

（三）提倡学生提出质疑

从某种意义上讲，提问是学生创造性思维的表现，因此小学生在课堂语文学习中只有具备了独立的判断与思考能力，才能成为一个具有主观能动性的学习者。由此可见，教师需要大力提倡学生在语文学习中大胆提出质疑。但在课堂教学的过程中，学生提出的问题在教师看起来可能会显得较为片面和幼稚，但同时也充满了创造性的火花，也就是说这种创新的精神在学习中是难能可贵的，教师需要给学生的提问以表扬和肯定，同时，还要维系好自己营造的课堂氛围，实现学生在语文课堂学习中的异想天开、标新立异，最大程度激发学生自身的创造激情，真正让学生在独立创造性的学习中感受到学习的乐趣，寓教于乐，实现“乐学”的局面。

三、总结

总而言之，随着现代化社会的发展，对教育教学提出了更高层次的发展要求，学校教育逐渐成为服务性行业，因此教师在进入角色的同时，更要采取有效方式提升小学语文教学的质量，这就需要建立并发展高素质的师资队伍。所以，要想增加学生对语文学习的兴趣，提升小学语文教学的质量，需要教师不断充实自己，提升自身的综合素质，构建科学的教育与终身学习的理念，这样才能让学生在学习的过程中获得语文学习的乐趣，培养和发展学生在学习中的创新能力与精神。

参考文献

[1]郝建民.谈小学语文教学中如何提高课堂教学的有效性[J].学周刊，2011（03）.

[2]王智慧.浅谈小学生英语学习兴趣的培养[J].教育前沿（理论版）， 2008（05）.

[3]李红.把语文学习变成一种享受[J].四川文理学院学报，2007，（S1）.

（编辑：龙贤东）