我校《INTERNET》学科教学改革之我见

郑汴玲

摘要：二十一世纪是信息化社会，Internet被广泛应用到各个行业中，学校也不例外，以本校的Internet学科教学改革谈几点认识，以供参考。

关键词：基础学科；固定位置；综合评定

一、以学生为中心，教师为主导，实施带队班长轮流制，弥补学生心理缺失。

这学期我担任了职业一年级《Internet的连接与使用（第3版）》，周课时4节，2节媒体课程，2节上机操作课程。

1.分析学生状况，发现学生缺失。

一名刚入校的职业中专学生主要有哪些心理缺失呢？凭自己在职业学校任教多年的经验，我个人认为，目前的职业学生，他们大多说在初中阶段大多数缺乏优异的文化课程成绩，被称为“后进生”，他们除了成绩较低之外，教师的呵护及师生的尊重也较少，得到提拔和锻炼的机会当然会更少，甚至没有。

2.学生就是上帝，没有教不好的学生，只有不会教的教师。

长期从事职业教育，作为一名教师要转变思路和观念，我认为是学生就是上帝，没有教不好的学生，只有不会教的教师。教师的事业是良心的事业，我把学生当做自己的孩子一样去呵护，以最高的职业道德标准来要求自己。

3.实行课前带队班长“轮流制”，提高学生素质能力。

我所教的这四节课，分2次上，分别在多媒体和机房，都不在本班教室上课。每次上课，学生要提前3分钟站队，教师带队，前去上课。科任教师不能小看这3分种，课前这3分钟，用好了，不仅能够顺利的走向课堂，还能够加深师生情感，提高学生综合素质能力，弥补学生精神缺失的一次机会。比如，实行带队班长轮流制，一个学期结束，每一位同学都能够至少当一次班长，得到一次锻炼机会。每个学生都能够从普通学生担当一次主导人物，这种机会有的学生或许是第一次。

二、以教材为中心，就业为主导，适当调整教材内容，促进学生适应社会需求

1.适应社会发展，调整教学内容。

Internet的日新月异，飞速发展，教材中的内容大量过时，软件版本较低，信息滞后。作为一名Internet，充分利用网络，更新知识，升级软件，调整教学内容，适应社会发展。教材中大部分章节，我自己都根据需要做过调整。

2.及时补充课堂作业，利用网络进行完成。

网上购物，网上开店，网上预订，已成为当今人们生活和工作离不开的方式，及时补充教学内容，让学生通过网络完成任务。

3.与其他课程衔接，进行上机查询，进行知识补充。

三、严格课堂教学，加强上机管理，期末进行综合评定

1.带队上课，加强学生的课堂纪律性。

2.每次上课点名，加大考勤力度。

3.上机课固定学生座位，避免学生损坏机器。

4.实行座位签名制，落实机器情况。

四、进行期末综合评定，成绩公开透明

期末综合评定，公布成绩，指出每一位学生失分的原因。这一点很重要，做为提前结束考试的科目，不是马马虎虎给个成绩就行，应该给学生的每一分，都有依据。可以采用试题开卷结合考勤作业等整个学期表现情况给学生分数。

（一）期末总成绩

这一门做为提前考试科目，期末成绩我是这要得出的：

期末总成绩=考勤（10分）+作业（10分）+期中成绩（30分）+期末成绩（50分）

Internet课程，是一门计算机基础学科，学期结束时，学校采取了提前考试。提前考试科目，往往给学生造成的印象是“不重要”，一旦知道是提前考试科目，就或多或少的存在轻视这门课程，在课堂放松纪律性，学生无形中会“轻视”科任教师。科任教师会感受到课堂不被重视，学生纪律散漫，于是提前考试的科目，期末成绩就会放松。然而，作为常年工作在一一线的职业教育教师，对这种现象并不认同。一方面，认为无论哪一门学科，既然开设，就有它的合理的一面，就应该有始有终，形成一套系统的知识体系，和评价体系。另一面，一名教师有自己独特的教育风格，教育风格的形成，是在长期的教学实践中形成的，对教师良好的教育风格形成不利。

然而，期末总成绩采取考勤，做业，期中成绩，期末成绩综合评定的方法，认为合理有效，对自己良好的教学风格的形成也很有利。

（二）公开透明，让学生信服，彰显正气

提前考试的科目，成绩的公开，透明，更能够让学生感受到教育的公平性，还能够为他们选“三好生”及享受“助学金”提供參考。而统考科目成绩出来，学生就放假了。学生对成绩的反响也会淡化，参考的力度自然也会较小。

在这种模式下综合得出的学生成绩，比较客观公正，合理性较强，将学生成绩公布出来，让每一位学生知道自己得分失分原因所在。如果平时课堂放松，作业不及时完成，期中不参加考试或者期末不参加考试，综合分数定会受到影响。例如，王淼鑫同学平时踏踏实实，稳稳当当，老师几乎没有注意到他，结果综合成绩是100分。而有个别同学，咋咋呼呼，看不起这个，瞧不起那个，结果刚及格。大多数学生都中在80分以上，学生信服，在学生中形成一股正气，昭然与班级当中。

（作者单位：开封市信息工程学校）