中职校国培基地管理工作的理念和做法

许云

2007年6月至今，无锡机电高职校（中德无锡高级职业技术学校）基地已多次实施并完了成教育部委托举办的“中等职业学校教师素质提高计划专业骨干教师国家级培训”工作。处于职业教育的第一线，我们深切了解职业学校的教学工作现状，熟知职业学校专业骨干教师最迫切需要进修和“拾遗补缺”的培训项目。为此，我们明确提出了国家级专业骨干教师培训要“有针对性、讲究实效、特色鲜明”的工作方针和理念。我们的主要做法是：

一、科学规划三大培训模块，精心设计培训内容与要求

2007年以来，我基地顺利完成了教育部下达给我基地的培训任务。完成的培训专业有机械加工技术、机电技术应用、数控技术应用、电子技术应用、机电设备安装与维修等，完成的培训人员有654人。

根据教育部关于国家级专业骨干教师培训指导意见文件精神和学员的实际培训需求，我校确立并精心设计了三大培训模块及其主要内容。具体内容如下：

一是教学理论与方法培训：按现代职教理念和方法，独立完成4教时教案的设计；完成“说课”、“说课程”PPT电子稿；二是企业工程实践 实践：基地有一汽无锡柴油机厂、浙江杭州天煌科技公司、苏州宝玛数控有限公司等，通过调研完成3000字以上论文或调研报告一篇；三是专业技能培训与考级：在中德无锡高级职业技术学校实训车间、实验室、实训室等实施理实一体教学，完成设定的各项目操作任务，通过技能鉴定取得高一等级专业技术等级资格证书。

二、发挥我校优势，坚持培训特色

我们深切地知晓：师资培训工作要有“特色”才能受到学员的欢迎。为此，在职教师资培训工作中，我们努力的坚持并实现了“优”、“特”、“实”、“新”的特色。

（1）“优”——优质服务，创设优良的学习环境和氛围。

培训期间多在盛夏酷暑，培训时间长，加上来自全国各地专业骨干教师的生活习惯、饮食爱好又各不相同，我们认识到照顾好学员的起居饮食等后勤服务工作是师资培训工作的重要组成部分，是让学员安心并保持旺盛学习精力的基础。为此，我基地采取了如下措施，如：学员在市中心较好宾馆下榻；学校包租空调大客车接送学员参加各类培训；给学员配置较高的伙食标准；学校办公室主任挂帅，班主任配合，每天到宾馆协调伙食，解决学员各类困难和要求等，以保证为学员创设最优学习场所和环境。

（2）“特”——特色鲜明，围绕专业特点实施培训。

我们认为采用传统的纯理论及平淡无奇没有特色的培训方法，就无法维持专业骨干教师的参培热情；培训教师没有特长特技，就不能让参培学员信服而安心学习。为此，我们挑选学有专长，掌握专业技术特技的教师担任培训师；让学员到专业相关度高、特色鲜明，专业生产能力强的企业去参加生产实践；为学员“量身裁衣”，根据学员自身特点和基础，实行分层技术培训；实行模块化项目式培训，使学员在参培过程中进一步体验和掌握先进教学法。

（3）“实”——实用实效，用实在的培训方式保证培训质量。

为保证培训质量，让学员学有所得，要讲究培训的实用性和实效性，我校的做法是：根据当前中等职业学校专业骨干教师的专业基础与工作特点，实施缺什么补什么培训。根据轻重缓急，突出重点地补紧缺项目；在每个培训模块中，要有学员的学习成果作品，以强调培训的实效性；技能培训真刀实枪，真材实料地干，不惜成本，讲究实效；培训项目均选自教学实际，并与劳动部门颁布的相应技能等级标准相匹配。

（4）“新”——新理念、新方法，适应职教发展的新要求。

深化职教改革，提高职业教育的质量，是社会与经济发展对职业教育提出的新要求。深化职教改革就需要我们更新理念，学习和掌握先进教学法，创新人才培养模式，也同样需要专业骨干教师通过培训掌握新知识、新技术、新工艺和新方法。为此，我们的做法是：

采用新颖的互动式研究性项目化培训模式；培训的各个阶段都贯穿了“以能力为本位”的新理念；结合专业特点和发展趋势，以新知识、新技术、新工艺和新方法为培训的主要内容；采用理实一体化教学模式。通过培训，使学员确立了新目标，找到了新起点，具有新的能力增长点，为成为“双师型”优秀教师打下了坚实的基础。

三、培训工作的主要感受

1.教育部实施中职校专业骨干教师培训的举措非常及时有效

由于历史原因，职业学校教师队伍存在着结构性的缺陷，专业教师的专业技术能力也不能适应事业发展的要求，成为了制约职业学校发展的“瓶颈”。由政府出资让专业骨干教师参加国家级培训是对他们的奖励和爱护，从培训学员刻苦学习的热情和充满珍惜、感激之情的言谈中均得到了明证。

2.培训学员刻苦学习的劲头，使我们深受鼓舞

培训多数安排在暑假进行，正值连续35℃以上的高温天气，但学员们的学习劲头比气温更高，特别是在专业技能实训与考核阶段的学习，学员们中午都不休息，争分夺秒地上机操作，一天下来，衣服要湿透好几回，晚上回到宾馆继续消化新知识，制订加工工艺，编制数控加工程序，常常熬夜学习到深夜12点，甚至次日凌晨2点钟。大家克服种种困难，虚心好学，刻苦钻研，取得了丰硕的培训成果。

3.锻炼了队伍，促进了基地的专业建设

我校培训教师虽然个个都有专业特长，甚至身怀绝技，但在培训示范，特别是技能实训考核阶段，也都感到了很大的压力。好就好在“有压力就有动力”，凭着强烈的责任意识，培训教员们认真备课，精心辅导，与学员广泛交流，不断提升了培训的质量和自身的能力也使自身受到了锻炼和提高，积累了相关经验，这也进一步促进了我校的专业建设。

4.增强了基地的示范辐射作用，构筑了交流合作平台

由于我国辐员辽阔，各区域经济结构和发展不平衡，导致了各地职业教育的规模，办学水平，专业师资能力的参差不齐。通过培训，我们也深切地了解到各地职校专业骨干教师在职教理念、专业能力、教学技术等方面存在着较大差距。在培训期间，通过讲座报告、示范观摩、交流研讨、参观考察、企业实践和社会调研等形式，有效提高了培训学员的相关能力，实实在在的增强了全国重点建设职教师资培训基地的示范辐射作用，这也是职教优质资源共享的一种有效形式。