塑造心像 悦纳自我
2013-04-29郝广梅
郝广梅
【摘要】苏霍姆林斯基说:“促进自我的教育才是真正的教育。”学校开展的各项活动是学生体验活动的主战场,在其中行使体验式德育更加符合学生的身心特点,促成和提升学生内心需要的合理性。学生们从不断取得的成绩中,学会与人相处,学会付出爱,增强为他人服务的意识,培养学生的团队精神。
【关键词】活动 体验 德育 实效性
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)05-0199-02
在多年的摸索实践中,我深刻认识到班主任工作是一项长期繁重的工作,班级需要用心管理和经营。回顾起来,除了学习成绩,在我脑海中最多的是各种活动:广播操、五月歌飞扬、运动会、篮球赛、元旦晚会……带着一届届的孩子们在一年年中摸爬滚打,成果颇丰的同时也收获着感动和幸福。2005-2013年在学校8年广播操比赛中,我担任班主任的班级共获得6届“标兵班级”,2届“优秀班级”的光荣称号。歌咏比赛中多次获得特等奖、一等奖。运动会上总分6次获得名次。元旦迎新晚会上有4次获奖励……在紧张的工作中,我很少有机会静下心来,细细的思考反省自己的班主任工作,这些荣誉和成绩的背后,究竟是什么?对于学生在我的班级中,在经历的活动中,他们又收获了什么?
苏霍姆林斯基说:“道德,只有当它被学生自己去追求,获得亲自体验的时候,才能真正成为学生的财富。”今天,我想就借这句名言,结合我自己的切身经验谈谈如何在活动中实现体验式德育的实效性。
一、在体验式活动中构建班级德育场域
学生在活动体验中,发现自身的优势后,会慢慢自信起来,以积极健康的心态悦纳自己;看到了自己的不足,学会了客观地评价自己,进而弥补不足,不断挖掘自身地潜力。在活动中为了给集体争得荣誉,学生们团结互助、全力以赴地准备和参与。无论是成功获奖后的欢呼雀跃还是与奖项失之交臂后的痛哭流涕,都蕴含着学生深深的责任意识和强烈的集体荣誉感。
学校开展的多姿多彩的校园文化实践活动——如学生社团活动、“广播操比赛”、 “五月歌飞扬”、“运动会”、 “元旦迎新文艺汇演”、“科技节”等活动。这些活动涉及到音乐、艺术、体育、自然科学等很多内容,这为学生提供了展示个性特长、青春风采的舞台。为班主任的工作提供了一个平台,我注重在活动中为学生创设体验真、善、美的教育情境,注重在体验中关注学生的成长,不断提升学生道德认知水平和道德行为能力,着力培养学生认知与行为的一致性,使道德教育在实践中凸显出它的实效性和整体教育意义
1.抓住“第一次”体验,打造富有凝聚力的班级
(1)目标一致至关重要。
孩子们都有好胜之心,孩子进入中学参加的第一次集体活动是他们在心里给班级定位,实现班级理想的第一次努力。所以抓好初一的第一次集体活动是我的首要任务。班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性百花争艳,所以班级学生的思想认同是关键。所以,开展好班级的第一次集体活动是契机:集体活动是班级目标实现的一个载体,是增强班级凝聚力和培养集体荣誉感的最好时机。
新生入学后参加的第一个集体活动是校广播操比赛。全班达成一致“团结一心,勇夺标兵”。实际做起来,可并非如想的那样。新广播操比较复杂,难度较大,初一新生学起来比较困难,不免有叫苦之声,有些学生不积极主动,做得很不认真。我发现之后便与学生一起寻找一切可用的时间进行训练,说得再多也比不过一个“做”字。
正如启煊作文中写到的:“广播操比赛前。梅姐总是忽然出现在门口说,马上出来排队,到体育馆练操。于是,我们经常都是满脸汗水地在闷热的体育馆里练操。她不辞辛劳地一点点、一遍遍地纠正我们每一个动作。心理课,我们照常排队下楼练操,而卢老师惊讶地抱着教案进教室。正当我们犹豫着回班上心理课时,梅姐风尘仆仆地赶来,在卢老师耳边商量着什么。我们紧张地等着卢老师答应让课。而最后,年轻的卢老师和成熟的郝老师紧紧拥抱在一起。那时,全班列队鼓掌,大家欢笑着在鼓掌声中看着这两位如姐妹般相拥的敬爱的老师。
他们彼此付出了那么多,所以我们也要付出更多来回报他们。因此,我们满心志气地下楼练操,那对感动了全班的“姐妹”,应该久久没有放开拥抱吧。”
每次训练后,我都会回班和孩子们聊聊,及时表扬那些进步的、认真的同学,用姚明的话:累死也比输球的感觉好!鼓励全班同学,什么事情只要能做到就一定要做到最好。后来的时间,不管是小组练还是集体练,也不管练多久多晚,他们再无怨言,大家心照不宣:这是集体的荣誉,需要每一个人的力量,谁也没有资格和权利凌驾在集体利益上而懈怠、偷懒。
(2)拥有自信,体验成功。
自信是人格的核心,自信是步入成功大门的一把钥匙。比赛前我望着班里着装整齐的孩子们给他们鼓劲:“养兵千日,用兵一时。有信心吗?”响亮的回答:“有”。“好的,接下来就交给大家了。”靠着自信的良好感觉,会引领学生勇往直前,战胜困难取得成功。
正式比赛的时候,第一轮、第二轮同学们都顺利地通过了,当进入第三轮时,我走在队伍中,感觉到不一样的气氛,我听到孩子们一个挨一个地传话“加油啊,要整齐,别抢拍”,而且做操时那一张张小脸神情更加认真了。我深深地被孩子们感动着,他们的真诚、淳朴、善良、热情无一不感染着我,激励着我。
在孩子美好的品质面前我的灵魂也得到了升华。当听到班级获得标兵时,大家欢呼雀跃,激动异常。回到班里,我抓住时机,再次点燃孩子们心中那团向上的火种,调动他们努力进取的激情。我问大家:“你们现在是什么感觉?”“爽!”“明年还想不想当标兵?”“想!”学生几乎是吼出来的。
我在共庆的喜悦中,要让正沉浸在成功后的喜悦中的孩子们明白,只有每一个人努力,只有师生一样努力,这个集体才是无坚不摧的集体,才是有生命力和不竭活力的集体!这第一次集体活动很好的在他们心里给班级定了位,我实现了班级理想的第一次努力。这既是今后班级的起点也是之后全班努力的标高,让每个孩子感受到“我以班级为荣,班级因我而骄傲”。
我发现学生在活动中体验既避开了传统的说教方法,还能达到体验的生成与情感的丰富,重视学生的参与,使学生“身临其境”或“心临其境”的体验,主动地通过“体验”和“内省”来实现“自我教育”和“自我完善”,有效地促进学生道德认知向道德行为的转化。
2.提升班干部能量,打造负有责任和担当的“助理”
学校的各项活动既是学生们唤醒自觉、滋生信心的肥沃土地。又是班干部成长的摇篮,班级管理得合理,就能人心所向,形成很强的凝聚力。这就需要培养一支过得硬的班干部队伍,来发挥集体中每个人自身的潜力,使集体的实力增强、使事情做得更加顺利。
(1)活动之前——引领是关键。
在校运动会中,根据学校的比赛日程和各项要求,首先动员学生积极参加,组织了一批班上有实力的运动员队伍;接着,在班会课上,根据班委的不同特点,调配班干部分头负责各项集体项目,如蜈蚣赛、集体跳绳、剩下的学生则在同学们的商议下,分成几组:
后勤组,是运动员的后方保障,为运动员和班级同学准备吃的、喝的,还负责退场后的卫生;摄影组, 3-4人,用他们明锐的眼睛和镜头摄下运动员在场上那最动人的身影;投稿组,为广播站投稿的,为场上的运动员鼓劲加油;啦啦队组,为运动员在场下呐喊助威……各善其长,人人有责,最后全班同学全员参与。我要求每组有实施方案,工作做得越细越好;各组长对各组员有评价,以备活动结束后,作为设立相应的奖励的依据。
(2)活动之中——随时关注是保证。
职责明确后,重要的是落实。这也是锻炼和提升班委能力的阵地。也是班主任最辛苦的工作环节。引导的好,在推进后续活动的同时,还能培养出富有责任心的得力班干部。
各班委带领自己小组展开了活动。有一天午间,进到班里,班里几乎是空的,我正纳闷呢。“在操场练习。”仅剩的几个人告诉我,我心里还是挺高兴的。打铃了,学生一哄而进,个个满脸的汗,衣服是湿的,我默默的观察着忙碌的组长问了一句:“练得怎样?有进步吗?”这一问可炸锅了,学生们嚷开了。我等他们嚷的差不多了静下来,了解原委:中午天气好,各组通知大家下去练习项目,可参加多个项目的同学就无暇顾及了,这边喊去这边,那边喊去那边,累得不行还引得大家有意见,组长生气说他们不听指挥。
我停顿片刻,学生看我不说话,也安静下来。我问:“大家都这么用心,还这么辛苦,就没办法解决吗?”50米迎面接力的组长就说:我们组人最多,应该我们先练。蜈蚣组长说:你们咋不让我们组先呢?练完50米的同学不就没劲了吗?再说也没多长时间就要上课了……“既然时间紧,各组都要练,,又不愿拉后,那我们这样好吗?”学生都盯着我,“你们算算离运动会还有几天?每天有个早晨、中午午间、放学三个时间段,各组协调一下好吗?”学生们又嚷开了,组长们马上讨论开了。不一会了问题解决了。我只说了一句:“成功只属于做好准备的人!老师相信你们是最棒的!”
“体验”的“体”,意为设身处地、亲身经历;“验”,意为察看感受、验证查考。体验具有过程性、亲历性和不可传授性,是充满个性和创造性的过程。我在保持班干部的责任心的同时让他们体验到团队之间协调的重要性,都为了班级,都有上进心,都是集体不可缺少的。德育追求的是一种无痕的教育,即“春雨润物细无声”,它通常伴随着其主体活动自然而然地生发,水到渠成地推进。
(3)活动之后——总结和评价是堡垒
要想孩子们在以后的活动中更快的成长起来,使自己的班主任工作更加有效,一定要重视活动之后的总结和评价。
当你获得如太阳般光芒四射的成绩时,不要忽视成绩背后的那一颗颗小珍珠,虽然小确有不可替代的光泽!我专门召开了运动会的总结班会:让班委用班费购得奖品,设立奖项。除了表彰取得各项成绩的运动员外,还验收各组工作,对工作细致、做得出色给予奖励。特别有针对性大力表彰了我拾得的一颗颗小珍珠:
饮水机旁出现一块小黑板,上面温馨提示着上午和下午的比赛项目及时间;比赛开始前,班委把提前备好的葡萄糖用一次性的杯子倒给运动员;运动员喝剩的功能型饮料瓶外有班委一个个贴上标签写上名字,以免混乱而浪费;跑完步的运动员有班委小心搀扶着……
苏霍姆林斯基说:“促进自我的教育才是真正的教育。”学校开展的各项活动是学生体验活动的主战场,在其中行使体验式德育更加符合学生的身心特点,促成和提升学生内心需要的合理性。学生们从不断取得的成绩中,学会与人相处,学会付出爱,增强为他人服务的意识,培养学生的团队精神。
二、让个人在体验式活动场域中“蝶变”
传统的教育中,评价好学生的标准往往偏重于成绩优异。这种认识会使那些成绩长期处于中下游的学生失去自信、甚至是自暴自弃。有些学生在班级中不会与同学交往、集体观念淡薄。这些都会造成学生的道德缺陷,给他们的人生之路埋下隐患。而在活动中,却会使这些学生如鱼得水,渐渐成长起来。
1.“变”——让一个孩子体验成功的重要
“十·一”期间,学校DV拍摄比赛前。
10月2日一条短信出现在手机里,“老师:明天我打算在学校拍DV,想请您参加和我一起来做。你有时间吗?”眼前似乎出现瘦小蔚在小心谨慎的询问的模样。他是一个学习成绩不理想,话语很少,及其不惹眼的男孩子。如若拒绝,是否会伤害了这颗谨慎而脆弱的心。我果断地给他回信:可以,明天学校见。
10月3日,我在学校听了他的设计和创意,并了解到他真的会拍视频,而且还有在美国读书的哥哥可以帮他。 “好的,只要你有信心,老师全力支持你的方案。”接下来我在操场上帮助他们从不同角度拍了很多张照片;然后他在楼顶上为我拍摄祝福祖国60华诞的视频……就此他开始了人生第1次的DV制作,那是一个辛苦而充满了快乐的过程。期间不断有新的想法和改变通过短信发给我:片头又换了,色泽会更加喜庆;音乐配好了;片尾我做成3D的非常漂亮……我在分享着他创作的快乐。
10月9日一早他来了一条短信:“老师……昨晚勤奋到凌晨4点,今天心率乱了。上午可能来不了,下午好些顺便把DV带来。”患有心率早搏的他这么刻苦肯定是吃不消的。下午发短信给我:“老师我又有新的想法了,我还在修改。”我回他:“注意休息”。
10号早上他来了,他的作品让我眼前一亮,太好了,真是太精致了。我真的庆幸自己的决定,挖到了这么好的一块玉。
最终在学校评比中获得一等奖,看到全班同学为他鼓掌,内心激动的他感受着同学们的认同,体验着潜力挖掘后释放出的力量。自信心慢慢地建立起来。
后来的阿蔚,像换了个人,学习态度大有好转,浑身散发着一股精神气,充满了自信。而且也拉近了师生的关系,我真的没想到我就这么简单一句话:“可以,明天学校见。”就给孩子带来这么大的动力,造就了他人生第1次制作DV就取得这么美好的成绩。而且让他建立了自尊和自信。
心理学家研究表明,感情不仅是人的意志、行为的动力,而且对人的认识活动,具有激发和调剂功能。作为教师,也只有“让学生爱你,亲近你,你才能赢得学生的心,才能胜任教师的崇高使命。”(孙敬修语)就是所谓的“亲其师”才能“信其道。
毕业时,他真地组织参与制作了班级毕业留念的光盘,分发给大家留做纪念。现在的他在美国读高中。小蔚的变化也让同学们明白学校的各项活动都是他们发展自己的摇篮,积极参与各项活动,就会在活动中渐渐成长起来,寻找到真正的自己。
2.“得”——让一群孩子体验“爱”的美好
教育、最重要的价值追求,就是用爱唤醒孩子的自觉,唤醒自觉需要适度的宽容,唤醒自觉更需要平等和尊重。让学生懂得自尊、自知、自爱,形成健全的人格。
尊老、敬老是中华民族的传统美德。仅仅说教效果不明显,那就让学生亲身去参与和体验。3月14日周末全班同学去敬老院看望老人们。回来后,全班学生交上来的反思和随感。下面就是其中的三个孩子写他们在这次活动中的感受和思考。
1.尤琪在她的随感《尊重他们,温暖他们的心》中写到:
我觉得对待老人最重要的就是要尊重他们。也许在互动中,他们对我们爱理不理的,也许在交谈中他们老是走神,但我们都应该耐心、细心地跟他们讲话、关爱他们。活动中,我们为老人准备了歌唱、器乐和舞蹈表演。由于时间的限制,我们能带给他们的快乐是有限的。不过,我们会继续将爱心传递。
2.侯丹在《终有一天你也会老》是这样写的:
善良的老人心里装着的都是儿女,然而我却感到淡淡的忧伤:如此优秀的儿女,为什么要将年迈的父亲留在这里呢?也许这里环境幽静,也许他们确实没有时间照顾老人,但是家的温暖对于老人而言不是最重要的吗?他们现在的样子就是我们未来的影子,不要让我们的未来在寂寞中度过,献出我们的爱心,给敬老院中的老人一丝温暖吧。我深深的感到了自己的责任,懂得感恩与回报是我们每个人都应有的品质,感恩养育我们的父母,并以实际行动回报于他们;因为终有一天你也会老!
3.张晓在《让欢乐冲淡寂寞》中这样写到:
里面显得好暗淡,我们这些初中生站在这里显得另类,或许正是我们的另类,给这个昏暗的、僻静的小院增添了不少的活力与欢乐。在他们脸上我们也可以看见无与伦比的快乐,甚至还有一丝幸福的感觉。是欢乐冲淡了他们寂寞吗?在接待室里,我们围坐在老人们的身边,与他们一起享受同学们亲自买的生日蛋糕,松松软软的,散发着浓郁的香气。老人吃的津津有味,我们见他们吃的那么的香也发自内心的感到快乐,也有那么一点小小的自豪。
我们男生把买来的大盆花搬到院子里摆在东南角,院子顿时充满生机,绿意盎然。男生们也为自己可以给老人制造一个惬意的环境而快乐吧。
以上从孩子们发自内心的话语让我认识到:让学生在道德情感的体验过程中去探索、感悟,从体验中学会认知、学会做人、学会生存、学会与人共处,形成德行健康的人格,防止和克服道德缺陷。
“教育是一个缓慢而优雅的过程”。就让我揣着爱坚定地走在教育的路上吧。曾经看到这样一段话,我很喜欢,就让他作为我的结束语吧。
“作为教师,我们要有太阳的姿态,不管学生是参天大树、还是田间小草,都要让他们有得到阳光普照的权利;不管他是富贵的牡丹,还是路边羞涩的小花,都要让他们有开花的权利。”
参考文献:
[1]《爱的密码》刘墉
[2]《不抱怨的世界》威尔·鲍温