小议英语课堂教学中的创新

章志燕

摘要：在大力倡导素质教育的今天，作为教师的我们应积极响应搞好素质教育的号召，不断地革新自己的教学方法。特别是对于英语教师，尤其如此。所以，在英语课堂教学中，教师除了要传授给学生英语知识外，还应注重培养学生的创新精神和实践能力，从而增强学生的英语综合运用能力。

关键词：英语课堂；培养；创新精神；具体措施

以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是现代教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神以及实践能力的主阵地。如何转变教育观念、弃旧汲新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务，那么我们又如何在英语教学中进行创新呢？

一、设疑启智，营造创新氛围

英语课堂教学的每一个教学步骤都应多设信息沟，层层递进。教师可以根据某个教学内容或语言材料，设计适量开放性的思考题，让学生从学习材料或信息中探求不同答案，让学生进行讨论、争论，甚至辩论。这样，不但能调动学生积极运用语言材料组织新的语言内容，而且能锻炼他们积极求异的思维能力。

例如，在阅读课上，教师设计一些有趣的、能唤起学生共鸣的问题，让学生独立思考后进行小组讨论，教师根据小组的汇报列出关键的字眼，最后由学生用这些关键字写新的故事。当学生们对这类讨论性的问题产生兴趣时，他们就会不畏艰难，积极主动地接受知识。所以，教师应抓住学生的兴奋点，强化语言信息刺激，营造浓厚的学习氛围。

二、深挖教材，巧设探索创新的机会

人们常说：“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学”。有研究表明，讨论式、质疑式的教学有利于培养学生的发散思维和创新思维。要让学生想象丰富、探索求异、坚持独立见解，教师就必须善于挖掘出教材中所蕴含的创造性素材，创设情境，让学生有机会创造性地运用知识。例如，一般过去进行时态的教学可利用简笔画，画中一边是爸爸读报，另一边是孩子们做某事的背面，学生回答问题“What were children doing when their father was reading newspaper？ ”学生们的猜想会让你得到许多答案，有一些会出乎你的意料。学生互相启发、交流，在不知不觉中有了创新的体验。

三、自主探究，发挥主体作用

素质教育是培养新世纪人才的教育，学生需要获得终身学习的科学方法。良好的学习方法能使学生灵活掌握知识。学生应该是课堂教学活动的主体，教师应注重培养学生独立学习的能力，让他们更多地进行自主学习，给予他们独立思考的时间与空间，从而在获得知识的过程中学会学习。

课堂教学是师生共同参与、相互交流的多边活动。师生间平等民主合作的交往关系，能使课堂更自由开放、更富有情境性，更有利于学生的主动参与。教师在教学环节的设计和安排方面，必须更加注意教法要新颖有创意。这样，可以调动并发挥学生的主体性，从而使学生自然地成为了课堂的主角。

此外，教师可以采用多种方法、通过多种途径，引导和激励学生主动参与、锐意创新。教师在教学过程中要尊重学生的独立人格、激发学生的探究欲望、千方百计地培养学生创造性地运用知识的能力。

总之，学生的学习过程既是一种认识过程，又是一种探索过程；而教育的过程本身就是一种探索与创新。在英语课堂教学中要想发挥学生的主体作用与教师的主导作用，教师应不断地探索新思路、新方法，引导学生发现问题、探究问题、解决问题，才能培养学生的开拓创新精神。