谈谈课本剧的改编

李蕙

【摘要】剧本的改编首先应该是注重选材新。课本剧改编应注意的几个方面：集中性，结构紧凑；矛盾性 体现冲突；时代性 展现背景；个性化 性格突出。

【关键词】集中性 矛盾性 时代性 个性化

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0070-01

高中语文课本中选录了大量优秀的戏剧、小说作品，篇篇都是经典的中外作品，如《雷雨》、《茶馆》、《祝福》、《欧也妮·葛朗台》、《项链》等。在进行课堂教学的同时，注重学生的参与度，加深他们对作品的理解，提高他们的欣赏水平，在这种思想指导下，诞生了课本剧教学模式，让学生亲自成为剧中的一员来体会剧情，理解人物。课本剧演出成为语文教学过程中每年高二学生的精彩节目。

剧本的改编首先应该是注重选材新。

过去的课本剧演出主要以课本中现成的剧本为主，如《茶馆》、《雷雨》、《三块钱国币》、《玩偶之家》，学生把这些课本中现成的剧本略作删减便搬上舞台，以其中最精彩的部分演出，充分表现人物性格。这些剧目本身已经是经典剧本，无论从内容、结构还是语言上，都很出色，因此演出效果也是最好的。虽然导得到位，演得出彩，但还未充分发挥学生的才智，我们只不过做了个出色的剪辑师。

比之更近一步的，就是在原文已有大量对话的基础上，再补充人物动作，设计出场顺序，这种改动虽然不大，但已经是学生的动手尝试了。如《杜十娘怒沉百宝箱》、《装在套子里的人》、《葛朗台》等。

发展到现在，学生已经能够在老师的指导下进行剧本的全面改编，从剧本的结构，到人物的对话，都显示了同学们不凡的才华，如《哦，香雪》、《林肯总统被刺》。

两部剧都是前辈师生从不曾改编过的剧目，这是一个创新，也是一个挑战。自主改编剧本具有更高的难度，尤其是原作中人物的语言不多，剧情不够曲折，冲突也不激烈，要想编好确实要有技巧。我们就管中窥豹，主要就《哦，香雪》这个课本剧来谈谈课本剧改编应注意的几个方面。

集中性，结构紧凑

文艺复兴时期意大利戏剧理论家提出了非常严苛的戏剧结构理论——三一律，即规定剧本创作必须遵守时间、地点和行动的一致，也就是说一部剧本只允许写单一的故事情节，戏剧行动必须发生在一天之内和一个地点。当然这一理论不断受到抨击，逐渐被冲破，但它所强调的剧本结构的集中、严谨却仍旧是戏剧创作的一大特点。戏剧的时间限制和表演节奏决定了剧本要以较少的人物，集中而典型的事件来表达自己的内容。

课本剧也不例外，并且课本剧的演出是有时间限制的，它比真正的戏剧演出时间要简短的多，仅仅只有十到十五分钟的时间，这种限制决定了同学们所节选的片段必须是原作中最紧张，矛盾最激烈的片段。改编剧本一定要在结构上下功夫，不能太拖沓，也不能太简短。《哦，香雪》选择台儿庄站台、火车、回家路上三个场景，将香雪为用鸡蛋换铅笔盒而误上火车，最后在下一站跳下火车后，步行回家的过程作为表现重点，剧本的时间控制在一天之内，场景的变换也只有两到三个地点。

矛盾性 体现冲突

突出事物的本质，揭示生命和生活的哲理，必须靠事物内部矛盾的展现，可以说“没有矛盾就没有戏剧”。

如《哦，香雪》通过一个火车只停留一分钟的小车站，展现出来的是大山深处的台儿沟与山外世界的碰撞，一边是纯朴，一边是世俗；一边是闭塞，一边是现代。这短短的一分钟，给沉睡千年的山村带来的冲击，却不能和时间成正比。这就是这部剧本带给我们的思考。

时代性 展现背景

《啊，香雪》的时代感特别强，无论是人物的对话，还是情节的设计，都体现了这个小山村的质朴、闭塞。

如，香雪（看到铅笔盒，突然停下）：这不是……铅笔盒吗？（看清楚后激动地笑了）这真的是铅笔盒！是和班里同学们一样的铅笔盒！（低头看着篮子里的鸡蛋）我去问问这个铅笔盒用多少鸡蛋才能换。（从左边做跳上车状，传来门关上的声音）

在这个片段中可以看到丰富的时代特征和地域特征，你看，小姑娘看到铅笔盒是那么地兴奋，说明她们的生活是多么地闭塞，而她想获得铅笔盒的方式却是要用一篮子的鸡蛋来换，这又是多么地淳朴。而车门在香雪跳上火车不久就关上了，也就体现了这仅仅是一个停靠一分钟的小车站。这里又是多么地偏远。

个性化 性格突出

人物的语言除了有时代性，还应有人物的个性。语言的设计既体现了剧中人物的性格又显示了创作人员的才华。

《啊，香雪》剧本中五个女孩中香雪最为光彩夺目，其他女孩都是拿鸡蛋红枣换有机玻璃发卡、纱巾等装饰品，只有香雪看中的是铅笔盒，这突出显示了香雪的与众不同，她的强烈的求知欲，她相信“这是一个宝盒子！谁用上它，就能一切顺心如意！就能上大学！就能坐上火车到处跑！”

此外，其他的作品也曾在语言上做过另类的尝试，加入搞笑类的台词，却与情境不符，将整个戏剧设计的风格破坏了，不伦不类。如学生曾经改编了《孔雀东南飞》，我们且来看看它的一段台词：

刘兰芝：嗯哼！（先清清嗓子）偶叫刘兰芝，偶English name is“芝兰刘”，其实偶是玉兰油的妹妹，呵呵～～偶告诉你们呦！偶13就会踩缝纫机，14就会用computer裁剪衣服，15钢琴就8级，16就会背《静夜思》，17就早恋，所以偶心里非常地难过，因为偶不晓得早恋是不是对的，5～～好怕怕噢！

（台下口哨声响起，只见台上少了个主人公，多了很多的蔬菜）

虽然剧本的演出效果很好，笑翻了一大片，其中模仿了周星驰的搞笑风格，但是像《孔雀东南飞》这样的经典剧目被改编得如此无厘头，我们仅仅理解为这是哗众取宠。

其他

关于场景设计。

可以说戏剧的舞台就是一个虚实相生的舞台，它可以面积很小，但它所展现的空间无限，而且可以随时变化。《中国艺术表现里的虚和实》中说道：“从舞台艺术说，演员结合剧情的发展，灵活地运用表演程式和手法，使得‘真境逼而神境生。”如《荷花淀》就不需要真正的船，一个船桨，几个动作就够了。更可爱的是有些道具也不用强求，如《三块钱国币》中的瓷器花瓶就被同学们直接换成了矿泉水瓶子。

多媒体手段的介入，使得舞台背景变幻多姿。如《哦，香雪》的背景就有台儿庄车站站台，沿铁轨回家的路上、星空，正好配合香雪回家路上发出的感叹：“啊，大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！台儿沟原来是这样的！”

如《孔雀东南飞》的设计就可以大胆尝试，将舞台划分成两部分，一半是兰芝与哥哥的对决，一半是仲卿和母亲的对决。两边同时演出，同时展现兰芝和仲卿面临的无法抗拒的家庭压力，让人耳目一新。

关于音乐。

在改编设计过程中同学们也注意到音乐的作用，往往在最动情之处配上了音乐，达到了烘托画面，激发情感，渲染气氛的效果。

课本剧演出是一个小舞台，通过学生的改编，语文课程向学生展示了一个展现生活的大舞台。学生通过改编剧本，既体验了生活，又学会了编剧的技巧，可谓一举两得。