让学生悄悄爱上作文

李永平 王国辉

摘 要：在作文教学中，必须鼓励学生创作，培养他们的创作兴趣，用委婉的话指出他们的不足，让他们每天摘抄一则笑话、一句名言、一首诗或者一段优美的语言，抄写后朗读，直到把摘抄的内容能够很流利地背诵下来，这样坚持不懈做下去，作文就会尽显真情的迷人魅力了。

关键词：语文学习；作文教学；策略

在语文学习中，对教师而言，最难教的是作文；对学生来讲，最难写的也是作文。教师在作文教学中，经常在思想上设置条条羁绊，认知上安排条条框框，往往在不经意间让学生畏首畏尾，不敢“想入非非”，不会心游万仞。久而久之，学生的个性风采全被抹杀，情感火花全被熄灭。甚至谈“文”色变。那么，怎样才能避免这些现象，让学生喜欢作文呢？

一、点燃爱的“火种”

要学好一种东西，兴趣是至关重要的，它是获得知识进行创造性写作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。因此，在作文教学中，必须鼓励学生创作，培养他们的创作兴趣。我们在批改学生作文时，应尽量肯定他们的优点，保存这些“火种”，用委婉的话指出他们的不足。在作文中，有些学生的写作并不见佳，但他们在用词、组句等方面有值得借鉴和学习的，我们也应多给予赞美，教师若是把学生的作文评得一无是处，不仅损伤了他们的自尊心，而且打击了他们的学习兴趣，以为写作是件高不可攀的事，就难以“登堂入室”了。

二、积蓄爱的“活水”

古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。这句话充分说明了积累的重要性。跟学生闲谈，常常能听到“不会写”“没啥可写”这样的话，你问他们：今天某件事你认为怎么样，他们会毫不犹豫地告诉你：挺有意思、挺好玩的。你让他们用书面语言表达出来，好些人就显得很为难，有的甚至说不会。这说明他们找不到恰当的词汇来表达。究其原因，就是脑子里存储的东西太少，就是缺乏积累。为了改变这种现象，不妨让学生准备一个笔记本，让他们每天摘抄一则笑话、一句名言、一首诗或者一段优美的语言，抄写后朗读，直到把摘抄的内容能够很流利地背诵下来，这样积少成多，头脑里就有了“积蓄”。同时可让学生多做生活练笔，让他们把生活中有感触的东西写出来，只要是有感而写不在长短。引导学生多观察生活，体验生活，及时记下一瞬间的灵感，培养学生良好的思维习惯和写作习惯。日久天长，他们笔下的“沟渠”逐渐就会清澈无比。

三、注入爱的真情

文章的灵魂在于真。叶圣陶说：“作文要说真话，说实话，说自己的话。”对于初涉文墨的孩子，要告诉他们作文要讲究率真，崇尚真诚，唯有“情动于中”方能“行之于言”，生活充实才会抒发出真实而深厚的情思来。有了情，学生对生活原先不敏感的心就会变得敏感起来，就会在心底涌出喜怒哀乐。让学生这样坚持不懈做下去，还可以雕琢言辞，安排技巧，作文就会尽显真情的迷人魅力了。

（作者单位 吉林省扶余市弓棚子镇第一中学）