问渠那得清如许，为有源头活水来

马迪萍

摘 要：学习兴趣是非智力因素中影响学习成绩的重要因素。因此，兴趣是入门的向导，是学习的动力，是源头的活水。浓厚的学习兴趣能使学生的脑和各种器官处于最活跃的状态，能有效地诱发学生的学习动机，使学生自觉地集中精力，全神贯注地投入到学习活动中。因此，激发学生的学习兴趣，比什么都重要。

关键词：学习兴趣；多媒体；技巧

我在平常的英语教学中，很重视激发藏族学生的学习兴趣。不仅运用多媒体等先进的教学器材和教学手段，还会在课堂教学中，在运用丰富的表情、眼神、肢体语言和切合实际的授课技巧方面做足文章，让英语教学工作有血有肉，消除学生学习的紧张感，激发并提高藏族学生的学习兴趣，从而更有效地实施英语教学工作，提升学生的英语学习能力。

一、借助多媒体手段，加大英语文化的渗透

藏族学生，汉语基础比较薄弱，这导致他们在学习英语时遇到的困难就更为严重得多。英语于他们而言，是第三门语言，他们在学习中，要先将英文转化为汉语，然后再将汉语转化为藏语，所以，很多简单的词汇或语法，都需要他们绕很多个弯才能明白。久而久之，就会严重伤害藏族学生学习英语的兴趣，基于此，让学生能更直观有效地接受老师传授的英语知识，就显得尤其地重要。

二、提高课堂教学的技巧

教学有法，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件以及个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法，一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，吸引住学生的眼球，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。

1.要常以新鲜的面孔示人

兴趣是最好的老师，如果我们的教学始终是以同一种面孔示人，采用的永远是单调、刻板的教学形式，时常机械地重复固有的教学程序，那么不要说是学生，恐怕就连教师自己也会产生一种厌恶感，这样的教学怎么能谈得上有明显的效果呢？

因此，要结合教学内容的具体实际，不断引进新的教学信息、变换教学形式、更新教学手段，创设一种新的教学情境，营造“新鲜”的教学氛围，不断给学生以新的刺激，充分调动起他们的学习兴趣，促使他们兴奋起来，也就显得很有必要了。

2.运用生动风趣的语言

由于初中生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观。例如，在教基数词变序数词时，我编了一个顺口溜：“一、二、三全变，八去t，九去e，f代ve，去y加ie，再加th。”

不规则动词的变化对学生来说是一个记忆的难点，我分类给学生编了许多口诀，如：初中范围内i-a-u变化的单词：“开始（begin）游泳（swim）下沉（sink）喝（drink）响（ring）了唱（sing）（肚子咕咕叫）。”等等。

这些顺口溜既让学生很快记住了这些变化，又使学生对教师产生了信任，起到了事半功倍的作用。

3.营造轻松的课堂氛围

让学生在学习中拥有一点儿轻松感，其手段多种多样，因人而异、因课而异。我认为游戏和表演比较实用，根据不同的教学实际灵活采用，都可以使课堂充满生机。

在一节课中，我有时会故意重复学生的某个错句，以期自我纠正和活跃气氛。有一次，A学生说：“Im short.” B学生说：“Im shorter than her.” C学生说：“Im the shortest of the three.”其实C学生最高，我瞪大眼睛反问道：“Are you the shortest of the three？”学生大笑，该生也忙笑着纠正道：“Im the tallest of the three.”课堂气氛围轻松，不经意的调侃，让学生印象更为深刻。

4.课堂教学要尽量给学生以成就感

学生学习的最大乐趣，莫过于在学习中有一种成就感。在教学中，我很会欣赏学生。我有一双能发现闪光点的眼睛，哪怕是课堂中一丁点儿的进步，如正确地回答一个问题，我也会给予学生以鼓励，因为我的激励会使他回答更多问题；一次成功的表演，因为老师和同学的掌声他会更认真对待下一次表演；某一次认真的作业，我的鼓励会使他以后不敢怠慢自己的作业，而且要做得更好；课堂上积极地发言，我信任的眼神会使他更加专心，课后会下更多的功夫想做得更好等等。

以上就是我在英语教学中所运用的一些手段和方法，它们在激发并提高藏族学生英语学习兴趣上都发挥了不小的作用。

希望我们的学生在英语学习中不断地有活水涌来，只有这样，我们的英语教学才会萌发千枝万枝花！

（作者单位 浙江省绍兴县西藏民族中学）