浅议如何提高农村小学教师的教学能力

刘华

农村小学教师大多受地域限制，环境相对闭塞，因而学习机会相对较少。这就需要学校管理者合理有效地进行指导，定期组织教研活动，深入研讨教学课题， 从而不断地提高教师的综合素质和教学能力。

一、确定各学科备课组长，精心备课，作好上课前的准备

1.确定各学科备课组长

由于农村小学教师进行课堂教学比较随意，很少精心准备课堂活动，而备课的质量直接影响到课堂教学的效果。备课是一个复杂而系统的工作，要求教师注重知识的积累，这一点对于农村小学教师来说是比较难的。如何规范备课活动，深入细致地展开教学工作呢？最好的办法是确立备课组长。这既能避免备课无组织性，又能通过组长的引领，发挥大家的团结协作精神，群策群力，深入细致地备好课。另外，备课组长起带头作用，并负有监督引领组织本学科教学活动的职责，使得备课活动不再散漫无序。

2.精心组织教研活动，发现问题并及时解决

农村小学教师一般未受过系统的岗前培训，有的教师不对课本作深入细致的了解，扫几眼，就认为可以给学生授课了，总觉得孩子们听不出什么好赖。这要求广大农村小学教师首先要端正态度，重视孩子；其次要深入课本，备学情，备教法，通过参加学校组织的教研活动，把握科学的教学理念，积极采纳先进的教法，有针对性地备课，每一次都做到有所侧重。在教研活动中，通过互相学习，明确课堂教学的目标，把握好重点、难点，上好每一节课。

二、练好基本功，提升综合素质

1.重视基本功

基本功直接体现出教师的基本素质。有的教师认为，书写没什么了不起的，只要学生能看清就行。这种观点是不正确的。板书是一门独特的书法艺术，是教师必备的教学技能。好的板书不仅能更好地传达知识，更便于记忆，而且能够使人受到美好情操的陶冶，从而开发学生的智力潜能，促进其思维发展。因而学校要组织教师开展各种比赛：粉笔书法比赛、硬笔书法比赛、朗诵比赛、普通话比赛等。通过这些比赛，调动广大农村小学教师的积极性，促进教师各项基本素质的提升。

2.发展教师的特长，提升农村小学教师的个人魅力

教学水平的高低是评价教师工作的一个方面，学生对那些有特长的老师往往更为亲睐。上课前为学生高歌一曲，既活跃了课堂气氛，又让学生刮目相看。亲其师方能信其道，接着教授知识，学生也会欣然接受。

3.组织学生开展比赛

在学生中开展比赛，让学生和教师比赛，教学相长，既有利于教师深入学生了解学情，又有利于提高学生的素质。同时，使得师生关系更融洽、更和谐，教学活动更丰富。

三、用温和的语言开启学生的心门

1.艺术地运用课堂语言，拉近师生间的距离

农村小学教师不擅长用普通话，用家乡话讲课的居多，不符合国家语委普及普通话的方针政策。所以很多学校想了很多办法，提高教师的普通话水平。但推广普通话只是提高教师素质的一个方面，灵活地运用普通话，并把话说到学生心里，是提高教师素质的另一个方面。作为教师，如果语言标准、优美、流畅、妙趣横生，将更能激发学生的学习兴趣，调动学生的思维，进而促进学生广泛地参与学习。在课堂上，教师与学生之间的交流通常是靠语言来实现的，教师对学生回答问题时的每一句评价，都直接影响着孩子们幼小的心灵。因此，教师要艺术地运用语言，深入浅出、通俗幽默、具体形象，富有表现力和感染力。要积极肯定学生的长处，善意地指出学生的缺点和需要改进的方面，委婉而真诚，生动风趣，学生才会有如沐春风的感受。

四、利用网络优势，学习优秀教师的教学经验

当今社会是一个信息社会，足不出户，就能知天下大事。这就给交通不便的农村小学教师提供了一个广阔的学习平台。

以学科组长为带头人，选择适合本学科的优质课进行观摩学习，组织教师探讨，有针对性地选择适合农村学生的教学教育方法。不适合的就舍弃，不能生搬硬套。学习讨论之后，接着组织教师进行模拟讲课，学以致用，评出优、良、差。

组织班主任进行学习，观看优秀教师的教学。培养对学生的感情，科学处理师生关系，学习优秀教师的班级管理经验，改造自己的学生观。学生不是教师的私人财产或者附属物，他是来考验和提高教师的能力和作为一个人的水平的标尺。要学会放权，不能觉得小学生什么也不懂。要发挥学生的主动性，培养学生的班级主人翁精神，加强学生的自我管理。让学生由被动的被管理者转变成为一个自我约束能力较强的人。这种转变，本身就能说明教师素质的提高。

总之，提高农村小学教师的教学能力是非常重要的，办法也有很多，它表现在教学的方方面面。这就需要教师在今后的教学实践中不断地摸索，不断地学习吸收、完善创新，让学生在课堂上学得有滋有味，学有所获。