让感恩教育闪亮历史课堂

樊红艳

【摘 要】随着新课改全面、有效的推进，把感恩教育渗透在历史教学中非常有必要。本文分析当前初中学生感恩意识缺失的现状，确立感恩教育理念、挖掘历史教材中感恩教育的资源、通过感恩祖国，感恩社会，感恩父母和老师三方面阐述了渗透感恩教育的途径和方法。

【关键词】历史教学；感恩教育；渗透

目前的初中生大多是独生子女，是90后的孩子，许多是四二一家庭中的一，以自我为中心，对社会、家庭、他人要求很高，但对自己要求很低，不懂得回报他人、回报社会，在媒体上，我们常常看到的是：在社会高速发展的今天，责任感与“反哺”之情严重缺失，人生观与价值观严重扭曲的现象比比皆是。在学生身上表现的是：不知感激父母的养育之恩，不知感激老师的教诲之恩，不知感激好心人援助之恩，不知感激自然的造物之恩……

初中阶段是一个人成长中最重要的一个环节，在这个阶段，人的可塑性最强，再加上初中生有喜欢模仿，善于模仿的特性，因此这一时期对初中生加强感恩教育就显得尤为迫切，作为历史教师，充分利用历史课堂，在教学中加强感恩教育就尤为重要。结合新课标的要求和初中历史教学的实际，就如何在课堂教学中渗透感恩教育，笔者做了些尝试和探索。

一、感祖国之恩——培养维护民族团结，巩固国家统一、立志振兴中华的爱国精神

爱国主义是“千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情”，是民族团结的凝聚力，是一个民族赖以生存的强大的精神支柱.中华民族是由五十六个民族共同生活长时间的融和所形成的，各民族之间你离不开我，我离不开你，共同组成了我们中华民族这个大家庭.国家统一、民族团结是我们事业必胜的保证。如果国家不统一、民族不团结，国家就要衰败，人民就要受苦受难。历史上虽有短暂的分裂如五代十国、三国鼎立，但统一是大趋势。在祖国的大家庭里，各民族人民为维护国家统一、民族团结做出过不懈的努力和杰出的贡献。

为了维护民族间的团结，历史上曾经有两位伟大的女性，一位是王昭君、一位是文成公主。她们为了民族间的团结和睦，不远万里远嫁匈奴和吐蕃，以结秦晋之好，使民族之间矛盾化干戈为玉帛，成为民族友好的象征。至今昭君墓仍旧驻守在大青山上，遥望着故乡。为了维护国家的统一，历史是涌现了许许多多的爱国志士。像南宋“精忠报国”的岳飞，为恢复中原“闻鸡起舞”的祖逖。他们盼望国家统一的爱国之心跃然纸上。“天下兴亡，匹夫有责”是明末清初思想家顾炎武提出的。不仅具有倡导民族气节，挽救民族危亡的积极意义，而且突出了要求把个人的命运与民族、祖国的命运紧紧联系在一起的崇高的历史责任感。“科学虽没有国界，但科学家是有自己的祖国的”，这几乎成了每一位爱国的科学家的心声。新中国成立伊始，一批颇有名望的科学家纷纷取道回国，为祖国的建设事业贡献自己的智慧和力量。李四光谢绝英国导师让他攻下博士学位再回国的劝告；我国原子弹之父钱三强更是冒着生命危险，辗转回到祖国的怀抱。

二、感社会之恩——构建和谐的社会、和谐的世界

和谐是当今思想的主流，创建和谐社会是国家所致力追求的目标。和谐的基础是感恩，只有感恩才会有感动，只有感动才会有感谢。

中华民族是一个有着感恩优良传统的国家，早在2000多年前孔子就提出“仁爱思想，”仁者爱人也，强调以爱人之心协调人与社会的和谐。孟子更深刻指出“老吾老，以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，“爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之”，教师要充分利用这些资源进行和谐社会观教育。当今中学生受到了许多社会恩泽：义务教育均衡发展，大自然给予，师长教诲，父母养育，亲友的关怀，他人的帮助，所以应该学会感恩，才会对别人施恩，对社会予以回报。所以历史教师有责任利用历史课堂这一平台对学生实施感恩教育，使学生树立知恩图报的意识。

三、感养育之恩，教诲之恩——孝顺父母，尊敬老师

感恩教育中最基本的道德要求就是孝敬父母，尊敬师长。试想一个人如果连对自己的父母都不懂得感恩，他还会对其他的人感恩吗？所以我们对学生进行感恩教育时要先教诲学生感恩自己的父母，体会到父母对自己的爱，然后学会感恩别人，再由人推物，直到感念世界的万事万物，感恩天下所有的人。如果一个不能爱自己父母的人就很难做到去爱祖国、爱人民、爱社会。恰恰感恩父母是中华民族一项闪亮的道德情感，而我们的初中历史教学则给我们带来了广泛的素材，这就要求老师要有“透视”的眼光深入挖掘历史课中的教育资源。在讲到七年级上册第12课《大一统的汉朝》时，可联系生活在汉代的女孩缇萦，勇敢的前往京城，上书汉文帝，最终促使汉文帝废除一些残酷的肉刑，感的是父亲养育之恩，而汉文帝刘恒，贵为天子，但母亲所服汤药他都亲口尝试。在位24年，重德治，行礼仪，注重发展农业，使西汉社会稳定，一直到后来出现“文景之治”的盛世景象。其次就是感恩师长，例如：孔子对学生因材施教，指出子路的缺点，使学生的才能得以发展，赢得学生的感恩。子路决心跟孔子好好读书，这就是报答了老师的恩情，他最终成为孔子最得意的门生。当讲到近现代史时就免不了给学生讲毛泽东、朱德、周恩来等老一辈革命家尊师重教的故事。尤其是毛泽东，他对自己的老师这样说道：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”至今，这是教育学生尊师重教的良好素材。尊敬师长是中华民族的传统美德，今天更应该提倡和发扬，这是社会文明进步的标志和要求。

历史教育的起点和归宿都是人——历史上的人，生活中的人；课堂上的人，社会中的人。让正在成长的学生，以历史上的道德模范，以生活中各类感恩典型为榜样，让学生去认识、去感知祖国之恩、自然之恩、社会之恩，从而在行动上去报效祖国、保护自然、回馈社会，为世界的和平与发展尽自己的一份微薄之力。我想这就是初中历史教学中感恩教育的目的吧。

【参考文献】

[1]《历史新课程标准解读》.

[2]李元卿.《对学生的感恩教育不能少》.

[3]《初中历史教学参考》.