高中政治教学活动要重视开展研究性学习

王晓英

【摘要】为了进一步提高学生能力，顺应时代发展的需要，高中政治教学活动中有必要指导学生开展研究性学习，培养学生创新能力，使其主动地获取知识，解决实际生活中的各种问题。

【关键词】政治教学 研究性学习 主体意识 合作学习

为了进一步提高学生能力，顺应时代发展的需要，高中政治教学活动中有必要指导学生开展研究性学习，培养学生的创新能力，使其主动地获取知识，解决实际生活中的各种问题。

一、高中政治教学活动中的研究性学习要目标明确

新时期，社会随时代发生了变化，高中政治老师的嗅觉应该更为灵敏，要紧跟教学方法的新号召。教学过程中教师应该充分利用课堂对学生进行研究性学习知识的讲解，且给学生足够的时间去交流讨论，自主开拓思维。研究性学习是与接受性学习相对而言的，研究性学习要解决的是“如何学”的问题，国外称之为探究式学习。研究性学习是指教育者不是把现成的结论传授给学生，而是让学生自己在教师的指导下自主地发现问题、探究问题，从而获得结论。确立学习者的主体性地位是研究性学习的前提，充分保障学习者的主体性地位，保障学习者自主选择的权利，对于研究性学习的顺利实施起着关键作用。苏霍姆林斯基指出：“研究性学习是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方法去获得知识和应用知识的一种学习方式。”政治教学活动中教师可以根据不同的教学内容，采用恰当方法，比如：提出课题——制定方案——实施——收集信息——成果的展示——评价——反思。

例如，学习“世界文化之旅”时，针对随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的心态；有些同学在进行跨文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异会使得沟通产生困难。因此学生需要在对世界多元文化的交流、了解和感受中，在老师与同学相互之间的合作探究中，在恰当的引导下，培养出具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。明确目标后，可以课前让学生组织研究中西方文化的差异，且用具体的事例进行比较说明。学生可以上网查资料，从衣、食、住、用、行等各个方面进行对比，拓展思维空间。然后，上课时让学生展示他们收集到的资料和调查结果，丰富学生的知识面，教师再进行评价，起画龙点睛之效，促进了学生的进步。

二、高中政治教学活动中的研究性学习要发挥主体意识

在学生的成长中，老师的作用非常大。任何一门学科，作为老师都要当好参谋与伙伴，做好组织与引导。政治教学活动中教师在组织、引导学生的过程中，要发挥政治课的优势功能，激发学生主动学习、主动交流与探讨。要让学生在政治研究性学习的过程中培养自己的思辩能力，提高素养，从而达到开展研究性学习的目的。

教学中，无论是政治类课题研究型还是知识探究型都要让学生亲自面对，给予学生真实的体验和感悟，同时锻炼他们的动手能力。只有亲自参与实践才能获取直接经验，养成积极进取的科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，体验合作探究的趣味和分享收获的喜悦。如上高一政治“经济生活”综合探究部分的“正确对待金钱”时，教学活动过程中为了发挥学生的主体性，便开展了一次辩论赛。确定辩论赛的时间地点后，正反双方参赛同学分别寻找资料，再对资料进行加工，整个准备工作做得积极而愉快，充分体现了主动性，培养了学生主体意识。

三、高中政治教学活动中的研究性学习要培养合作意识

新时期，无论是学习还是工作，都需要有团队合作的能力，才能促进成功。教师在教学活动实施过程中要组织好学生之间的合作，有目的地培养学生的合作精神，使其全面发展。在开展研究性学习的过程中，要积极调动全体学生主动参与，防止一部分学生在动，另一部分学生在玩的现象发生，鼓励每个学生在研究性学习小组中找到自己的位置，分工合作并互相沟通，最终树立学生的群体意识，培养学生的合作精神。比如我在上政治课时，班上就分成了几个小组，每小组发一块小黑板，上课前，学生就针对老师布置的主题进行探究，且将要点整理在小黑板上，课上或展示或引起观点上的小组争论，既拓展了知识面，又激发了政治课的学习兴趣。

政治教学活动的研究性学习过程中，教师要积极帮助学生对整个研究过程的指点，对研究成果的质量进行评析，以获得更深一步的理性认识和实验结论。学生通过各种方式展示各自的研究成果，研究成果是学生通过辛勤的劳动获得的，研究终于有了成果，学生表现得很兴奋。为了促进学生创新精神的培养和实践能力的改善，只要他们的结果与适应他们发展水平的科学知识相结合，就达到了研究性学习的目的，教师要坚持指导性和激励性原则，注重研究过程的评价，尽量使用鼓励性语言，不要刺伤学生的自尊心、积极性，不求结论的标准化、唯一化，努力通过研究性学习活动的开展，使学生对政治学科知识的把握能达到较高的水平。

高中政治教学活动中的研究性学习不仅是一种理念，更要我们付诸行动，真抓实干。一线的政治教师要真正走进新课程，走进新课堂，要与时俱进，这就需要在政治教学活动中不断探索、不断创新、不断完善，需要不断学习和不停体验，方可培养全面发展的人才。