卫生士官英语教学的几点思考

彭云鹏　孙彩云　王立民

摘 要：卫生士官英语教学是卫生士官教育的重要内容之一，本文从卫生士官英语的课程定位，教学原则和教学方法三个方面进行了探讨，以期更好的培养学生的外语能力，适应其岗位需求。

关键词：卫生士官英语 英语教学 教学原则 教学方法

[FL（K2]

“卫生士官”是我军在新形势下为适应当前新军事变革要求和军队编制体制调整改革而产生的一类新型军事卫生人才，承担着未来基层部队卫勤保障的职责。现代医学科学的发展和对外交流的频繁，以及未来高科技战争卫勤保障任务都需要卫生士官具有良好的外语能力，因此加强卫生士官学员外语能力的培养，提升其外语素质具有很重要的意义。本文将从三方面就卫生士官英语教学进行探讨。

1.卫生士官英语的课程性质和定位

第十五次全军院校会议，确立了高等学历教育和军事任职教育相对分离、以军事任职教育院校为主体的新型院校体系，明确指出院校士官教育属于军事职业教育范畴。因此，卫生士官英语属于职业英语教学的范畴。从士官所从事专业的角度来理解，“卫生士官”是专门从事医疗卫生工作的士官统称。从工作的范围来看，主要是承担未来基层部队卫勤保障的职责，主要工作是为基层官兵的健康服务，为日常军事训练提供医疗保障，为完成非战争军事行动等各种急难险重任务，提供强有力的卫勤保障支持。因此，卫生士官英语还兼具医学英语和军事英语教学的特点。由于卫生士官英语教学对象的特殊性以及士官教育职业性的本质特点，决定了卫生士官英语教学是具有军事和医学特色的职业英语教学。

2.卫生士官英语的教学原则

卫生士官英语的学科性质决定了卫生士官英语教学应体现职业性，医学性和军事性的特点。由于士官教育属于军事职业教育范畴，因此卫生士官英语教学应体现职业英语教学的特点。教学内容应按照职业岗位群的职业能力来确定，注重未来职业中技能的应用。卫生士官外语教学还应体现医学性的特点。课程内容应包含专业英语词汇，句式等内容，加强医学英语听、说等技能的培养。卫生士官外语教育有别于普通的高等外语教育，在教学中尤其是在外语文化教育中要加强军事教育的特色，外语课程结构应紧紧围绕卫生士官岗位的任职要求。

3.卫生士官英语的教学方法

在外语教学领域涌现着各种各样的教学方法，如语法翻译法，直接法，听说法，交际法等。语法翻译法以教师讲授为主，有一定的教学套路，注重培养学生的语法知识和翻译技能。直接法强调培养学生的语言运用能力，注重口语教学。听说法注重学生听、说能力的培养，强调听说领先，读写跟上，教师注重学生通过模仿和重复基本句型反复操练的方法学习。交际法强调交际能力的培养，认为学习外国语最有效的方式就是通过所学的语言进行交际活动。在卫生士官英语教学中，教师应根据教学内容，教学环境的需要，综合运用各种教学方法以达到最佳教学效果。

卫生士官英语教学是卫生士官教育的重要内容之一，本文从卫生士官英语的课程定位，教学原则和教学方法三个方面进行了探讨，以期更好的培养学生的外语能力，适应其岗位需求。

参考文献：

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