新课程改革背景下如何提高高中数学教学质量

陈凤銮

【摘要】新课程标准下的高中数学教学是在教师指导下帮助学生全面发展的过程，教师要根据课堂教学内容革新教育教学模式，组织和引导学生主动学习，大力培养学生的数学思想和获取知识的方式。随着新课程改革的不断深化，新的教学理念、教学手段以及教学模式改变着过去传统的教学体制，教师的教学观念、教学方式发生了重大的转变，学生的学习方式、精神面貌也有了较大程度的改善。新课程背景下的高中数学教学比传统教学更加注重学生综合能力的发展，这就要求教师在实际的教学活动中及时更新教学模式，提高高中数学教学质量。

【关键词】新课程改革 高中数学 教学质量

新课程改革将培养学生的综合素质作为教学活动的最根本目标，一切教育教学活动都要以学生作为主体。新课程改革下的高中数学教学与传统的数学教学体系从教学目标、教学手段以及教学内容方面都有重大的调整。新课程改革下的高中数学教学将培养学生的创新发展能力和综合运用所学知识的能力放在了首要位置，在课堂教学中致力于创新教学模式、教学手段，积极鼓励学生开展合作探究，培养学生的自主学习意识，更加注重学生的数学思维能力和数学知识实际应用能力，鼓励学生将所学到的数学知识与日常生活的实践活动相结合，帮助学生解决实际问题，让数学教学真正地发挥其应有的作用，切实提高高中数学的教学质量和教学水平。

随着我国社会经济生活的迅速发展，数学思想作为现代化人才必须具备的基本素质越来越凸显出其巨大的社会价值。当今时代，人们对于效率的重视程度不断增加，对数学的认识也不再只是停留在表面上，更多地将精力放在了培养学生创新思维能力、逻辑推导能力以及运算能力上，使得数学在社会经济中的应用越来越广泛。因此，高中数学教学质量是满足社会经济发展需求的主要手段。

受传统应试教育体制的影响，我国高中数学教学长期以来沿用相对传统的“填鸭式”教学模式，学生在学习过程中缺乏表现的热情和积极性，学生只能被动地接受知识，教师所讲的数学知识大都是按照考试要求来的，学生的学习热情受到较大程度的影响，学习质量和教学水平也受到相应的影响。新课程改革打破了原有的教学模式，不再单纯用学生的学习成绩衡量学生，而是对学生的全方位发展进行综合、客观、合理的评价和考量。新课程改革下高中数学教学必须进行反思，不断改革教学手段、教学模式，这样才能建立与学生实际需求相适应的教学机制。

一、转变教师的教学观念，尊重学生的主体地位

受传统的应试教育模式影响，大部分数学教师的教学理念并没有及时更新，教师仍然是整个教学过程的指挥者和控制者。课堂教学是学生获取知识和技能的最主要的场所，但是课堂教学却没有收到应有的教学效果。这主要是因为课堂教学过程中学生只是被动地接受教师讲授的知识，没有主动学习的积极性，再加上教师的教学内容范围狭窄，大多是按照考试要求的知识点制订教学计划，导致学生在教学过程中的主体地位被忽视。新课程改革下的高中数学教学活动必须以学生的学习、生活实际作为基础，教师教学计划的制订也要以学生的接受能力为前提，不断扩充教学内容，注重对学生数学思维、数学意识以及实际应用能力的培养。教师要由原来教学过程的主导者变成指导者，将课堂教学活动的主导权交还给学生，帮助学生养成良好的自主学习的习惯。

二、丰富教学情境，营造轻松愉快的课堂学习氛围

在高中数学教学课堂上为学生创设丰富多彩的教学情境，可以增加课堂教学的趣味性，吸引学生的注意力，培养学生的学习热情。教师通过创设与现实生活相结合的教学情境，能够让学生运用所学的知识解决在实际生活中遇到的问题。数学本身来源于人们的实际生产生活实践活动，因此只有将数学知识与现实生活紧密结合在一起，数学的巨大作用才能够得到充分的体现。将数学知识运用到生活实际之中，可以帮助学生在实际问题的解决过程中巩固所学到的数学知识，养成良好的数学思维模式。创设丰富的教学情境是实现开放性教学的主要手段，能够很好地培养学生多角度观察事物的能力，帮助学生形成发散思维模式，培养学生发现问题、自主探讨问题以及独立解决问题的能力。良好的课堂学习氛围是提高学生课堂参与程度的基础，只有在轻松愉快的教学氛围中，学生才能消除紧张感，真正融入教师创设的教学情境之中，课堂教学效果才能得到较大程度的改善。

三、不断创新教学模式、教学手段，丰富教学内容

教师在制定教学内容时要在数学教材的引导下，不断扩充教材以外的知识，鼓励学生进行合作探究实验，培养学生的发散思维和创新精神。新课程改革下教学内容的设置要改变过去以考试的知识点为主要内容的模式，注重对学生实际应用能力的培养，实现学生创新思维和综合能力的全面发展。教学过程中教师要注意不断改革教学模式、教学手段，改变过去传统的教学方式，以数学教学问题为突破口，改变学生的思维方式与学习习惯，重视培养学生的创新意识。教学过程要切实以学生的实际需求和实际接受能力相适应，尊重差异、理解个性，重视学生的个人能力而不是学生的学习成绩，建立科学的学生评价体系。

新课程改革背景下的高中数学教学面临着新的挑战，更加注重学生解决实际问题的能力。因此，高中数学教学必须不断更新教学模式、教学手段，只有这样，才能真正提高高中数学教学质量。