职业院校新生入学教育简论

摘 要： 职业院校的新生入学后由于环境条件等因素变化，会产生很多不适应，班主任要及时了解学生的状况，有针对性地组织一些活动，从“知我、知规、知恩、知遇”四个方面教育学生，帮助学生尽快融入新的生活学习中。

关键词： 职业院校 新生 入学教育

班主任是学校学生管理工作的重要承担者，做好学生管理工作，是学校实现教育教学目标的保障和基础。新生入学教育是做好学生管理工作的关键环节。班主任要及时了解新生入学后存在哪些问题，对症下药，才能更好地做好班级管理工作。

一、新生入学后会产生许多不适应

我们通过对新生访谈，了解学生所感得知：由于环境条件等因素变化，新生入学后往往会产生种种不适应，主要表现在以下五个方面：

1.生活环境的不适应。对新生而言，告别了原先已熟悉的一切，进入一个陌生的环境，适应能力不强的经常会感到孤独、不安、焦虑。新生远离父母，失去了对家庭的完全依赖，特别是第一次离开父母的学生，如果自理能力差、不善理财者就极易遇到生活上的种种麻烦。

2.人际关系的不适应。面对新同学、新集体、新环境，每一位学生心里都充满新奇，然而这些新奇的背后却隐藏着陌生感。一方面，新生由于性格及自身的交际能力差异容易产生人际关系危机。另一方面，新生的生源地及家庭背景不同，思想观念、价值标准、生活习惯等方面都存在明显差异，在生活、学习等过程中难免产生摩擦和冲突。

3.学习方法的不适应。职业院校新生入学后，大部分对职校的教学模式、学习方法产生不适应感。以往（从小学到初中）都采用以教师教为主，由老师、家长共同监督的模式，现在变为以学生为主的学习模式，学生自由支配的时间增多。刚入学的职业学校学生对突如其来的转变不知所措，不知道如何安排课余时间，导致学习效率低下。

4.所学专业的不适应。有调查表明，由于填报专业时听从家长、教师的安排，或者是招生老师片面介绍，学生没有真正了解自己所学专业的特点，对所学专业的兴趣不浓，积极性不高；部分学生由于各种原因，不得不继续该专业的学习，陷入专业学习困境。

5.存在心理上的不适应。进入职业学校学习的学生大多数在初中阶段得不到老师、同学的欣赏，自我评价不当，人格尊严得不到认同，形成自卑、敌对、孤独等心理。进入职校后发现理想与现实有一定差距，失望情绪油然而生。

由于新生有如此多的不适应，班主任就要针对这些不适应采取一定的方法引导学生在最短的时间内克服不适应，尽快融入新的学习生活环境。

二、新生入学教育策略

对新生进行教育，除了进行一些必要的说教之外，更重要的是要有效地、适时地组织各种活动，将教育内容有机融入各种活动之中，使学生在活动中不知不觉地潜移默化地接受教育。在新生入学教育中设计了如下活动。

1.自我介绍活动，即“知我”教育。我们在开学后的第一次班会上设计自我介绍环节，每个同学介绍姓名、年龄、家乡，重点介绍自己的优点、缺点、爱好、特长、愿望等，要求语言精练、生动、精彩，有才艺的可以展示才艺，总之要有特色并且令人难忘。组织这项活动有四个目的：一是互相认识；二是给学生一个锻炼机会，也为班级选拔班级干部提供有利的信息来源；三是培养他们的语音表达能力；四是让他们重新全面地认识自己，对自己有一个合适的定位，找出自己的优、缺点，制订职业生涯规划。

2.制定量化管理标准，即“知规”教育。没有规矩不成方圆，校纪校规教育是必不可少的。组织学生学习《学生工作手册》、《学生安全手册》等，使他们知道应该遵守学校的各项规章制度。重点对奖学金评定办法、违纪处理处分条例、量化管理评分标准、安全知识等方面进行教育，强化学生的自觉自律意识，进行网络道德及在网络环境下防范伤害、自我保护能力的教育。制度的执行要靠一定的奖惩实现，我们需要对奖惩制度进行量化才能方便操作，由班主任、学生干部、学生代表等参与制定，既锻炼了学生，又增强了他们的自律意识，降低了学生违纪违规率。

3.给家长一封信，即“知恩”教育。离开了父母后才知道在父母身边的幸福，“身在福中不知福”。要求每位学生写一封家书。一是向家长介绍入校以来的所见所闻，加深对学校的认知与情感；二是锻炼学生的写作能力。很多学生是第一次离开家，现在遇到的很多事情都需要自己解决，他们在解决问题的过程中，体会到原来在家长呵护下的幸福感，体会到父母养育自己的艰辛，通过写家书既可以宣泄思家的情绪，又可以抒发感恩之情，调整心态。班主任可以通过该活动了解学生的思想状况。

十五六岁的学生由于年龄特点，逆反心理特别严重，他们经常与家长对着干，有些学生明明知道自己不对也不会当面向父母道歉。通过书信，他们会反思，可以说出当面不愿意说的话。这次活动之后，很多家长都说孩子长大了，懂事了。

4.竞选班干部，即“知遇”教育。通过开展班干部公开竞选活动，可以提高同学之间的相互信任度，利于班级团结，进一步融洽师生关系，从而提高班级的凝聚力和学生的班级荣誉感，也能强化学生的竞争意识、挑战意识、服务意识、领袖意识和参与意识。让班干部参与管理班级的各项工作，班主任应把相当的精力放在干部培养上。

班主任工作是一项复杂而又细致的工作，采用什么工作方法要视班级的实际情况而定，不可生搬硬套，重视入学教育，使学生尽快融入职业院校的学习生活中，注重培养学生的综合素质，从而提高学生将来为他人、为社会服务的各项能力。

参考文献：

[1]黄敏玲.如何做好新时期职业院校新生入学教育[J].大众科技，2012（5）.

[2]彭敏，尹紅丽.职业院校新生心理问题产生原因及疏导对策[J].青岛职业技术学院学报，2011（6）.