中职机械专业教学的问题与整改

戴旭泉

摘 要： 社会经济的飞速发展，对专业人才的需求在逐年增加，这对于职业院校来说既是机遇又是挑战，中职机械专业课程亦然。从事中职机械专业教学的教师应积极面对存在的问题，进行有效的整改，从而培养出更多合格的专业应用型人才。

关键词： 中职机械专业 问题 教学措施

随着社会的飞速发展，特别是改革开放以来我国经济的飞速发展推动了我国工业发展的进程。在这样的时代背景下，对于一线的专业人才的需求量呈明显的上升趋势。特别是最近几年，随着高校招生规模的不断扩大，大学毕业生数量激增，就业竞争激烈，就业压力增大，而职业院校毕业生的就业却呈现供不应求的局面。在这样的社会需求下，职业教育在我国面临非常有利的外部发展条件。

我国为了鼓励专业技能人才的培养，对于职业教育越来越重视，在政策和资金上加大了对于职业学校的投入，这对于我国的职业院校的发展来说是难得的机遇。中职院校作为专业应用型人才的主要培训基地，在专业人才的培养上发挥着越来越重要的作用。但是，从目前很多中职院校的发展来看，在这样良好、有利的外部条件下，一些问题的存在却影响、制约着中职院校的发展。笔者作为从事这一领域（机械专业教学）的工作人员，谈谈看法和认识。

一、存在问题

现代的机械制造专业和我们之前传统上所说的机械制造专业已经有了很大变化，它已经不是单纯的机械加工，而是综合了现代的机械、信息科学、电子、光学等多学科的综合学科，但是一些问题的存在影响了机械专业的教学质量。存在的问题如下：

1.学校专业师资力量不足。

随着职业教育为社会上越来越多的人所了解、接受，选择上职业学校的学生数量有了一定的增长，这必然导致教学资源的紧张。同时，现代社会教师的流动性很强，优秀的教师资源很容易流失，实训师资严重不足；学科内容丰富，教师要加强培训学习，提升教学水平。

2.学生情况复杂。

虽然说较之前职业学校的招生已经出现了明显的改善，但我们需要清醒地看到：大多数选择进入职业学校学习的学生学习成绩较差，学习习惯有待改善。而且，农村学生的大量进入使学生状况较以前有很大差异。我们必须从学生的实际出发，学情的变化无疑增加了教学的难度。

3.知识陈旧，课程设置不够合理。

时代的发展对于教育提出了新的要求，而本身机械制造专业也在发生改变。但是，很多学校依然在知识上“穿旧鞋、走老路”，没能把握住现代社会新技术的新要求；在课程设置方面，死板和教条依然存在，主要表现是教学方法和施教手段死板，对于学生的实际和社会的需求缺乏及时的、灵活的变通。不能根据学生的个性发展和学习条件因材施教，对于岗位需求也缺乏针对性，往往导致学生学得多而不精，不符合实用型人才的要求，将来走上工作岗位上以后很难适应。

4.课程体系不够健全，学生实践更需重视。

社会的发展使机械制造专业的学科内容大大扩展，它综合了机械、电子、计算机、自动化等若干个领域的边缘学科，这就意味着在课程体系上要照顾好其学科新特点，力争加以完善；在学生实践上，更是重中之重的问题。因为从学生方面来说，很多人选择职业学校的目的是掌握一技之长，将来能够获得一份工作，使自己生存下去，而从学校来说目的既是服务好学生，又是为国家输送更多的应用型的人才。这就需要学生在学校打下良好的技能基础，而这种技能，一需要学二需要练，也就是实践。但是目前学生实践存在较大问题，主要表现在学校的学生实训的设备由于资金的问题过于陈旧，数量上往往满足不了学生的训练要求；由于设备的限制导致实训的内容相对单一，和社会上的实际需求有一定差距，甚至个别项目已经面临淘汰的局面，这种实践上的滞后性严重影响实践效果和学生走向社会后的适应能力。

二、整改措施

面对这样的问题，职业学校必须采取一些合理的措施，优化学科教学，使职业教育符合学生的实际需要，为社会输送更多的合格的应用型人才。具体应该从以下方面着手。

1.加强师资队伍建设。

中职学校应加强对现有教师进行机械技能强化培训，建立引导教师自觉提高积极性的机制，同时可以有计划地从高等院校毕业生、大型厂矿企业引进一批具有丰富实践经验的工程技术人员，积极为他们开展教学素质培训，帮助他们尽快过好教学关，解决实训师资不足的问题，努力培养和造就一支高素质的教师队伍，为搞好机械教育奠定师资基础。当然，政府部门给予足够的支持，对于解决师资不足问题起到关键性的作用。

2.加大实验教学环节的比重。

职业教育更注重学生实际动手能力的培养，实验教学是培养学生动手能力和解决问题能力的较好手段，对于中职教育，实验教学是相当重要的环节。通过实践，学生可以把所学的理论知识和实际结合起来。因此学校要在实验环节中尽可能多地给学生创造实验的机会，让他们把理论知识真正地用到实际当中。机械专业对实践的要求更高，没有实际的操作是很难掌握和应用的。

3.建立完善的教学课程体系。

为了能够培养出高水平、高素质的人才，首先有必要建立完善的教学课程体系。可以抽调有经验、有技术的骨干教师进行课程体系的构建工作，并在教学活动中不断完善。这样，若干年以后，职业技术院校不仅可以培养出高质量的人才，更可以形成学校教学风格或专业特色。

4.充分运用现代教育手段。

中职教育的特点决定了课堂教学在整个教学中只是有限的构成部分，这样就要求老师在有限的时间内，尽可能多地教给学生更多有用的知识。机械基础系列课程都是实践性很强的课程，空洞的语言描述往往达不到较好的教学效果，因此应该充分应用现代教学手段，如多媒体教学等。

5.与企业合作，利益双赢。

在市场经济条件下，商品的推广意味着收益。企业的需求是职业院校确定专业人才培养目标的根本依据。职业教育只有面向市场，以就业为导向，才会有出路。一方面，中职学校与企业合作，共同建设实验室，学院为企业提供技术支持，帮助企业解决人员及场地的问题，另一方面，企业为学院在实验室的建设上提供帮助。院校与企业由此联姻，获得双赢。

总之，社会的发展对职业学校教育提出了更高要求，对于学校和教育工作者来说，要结合时代发展的需要，从学生的实际出发，进行教育，使中职院校真正成为专业应用型人才的主要培训基地，对专业人才的培养发挥越来越重要的作用，从而培养出更多的合格人才。

参考文献：

[1]秦虹.职业教育课程改革理念与实施策略研究[J].职教论坛，2005（12）.

[2]程伟超.高职院校机械专业教学改革方法探讨[J].现代企业教育，2010（8）.