美在相视一笑时

【摘 要】作为华夏文明的代表，作为中国文学的瑰宝，中国诗歌的鉴赏早已成为高中语文教学不可或缺的一部分。我们学习她、鉴赏她，是为了感受她的美，那么如何学习鉴赏才能让我们的学生真正的灵活而深入的把握她的要义？这个问题让语文教学工作者陷入了深深的思考。对此，我谈谈自己的一些看法。

【关键词】诗歌鉴赏；美；课堂情境

作为华夏文明的代表，作为中国文学的瑰宝，中国诗歌的鉴赏早已成为高中语文教学不可或缺的一部分，她以她经久不衰的文学魅力感染着莘莘学子，她以她荡气回肠的艺术境界陶冶着莘莘学子。我们学习她、鉴赏她，是为了感受她的美，那么如何学习鉴赏才能让我们的学生真正的灵活而深入的把握她的要义，体会她的韵味，传承她的精髓呢？这个问题让语文教学工作者陷入了深深的思考。对此，我有几点不成熟的看法：

一、明确鉴赏教学的目的是欣赏作品的美，而不是机械的应试得分

受高考指挥棒的指引，有些教师的诗词鉴赏教学目的机械而又单一，那就是如何应试得分。美的体验，情感的陶冶，心的交流这些本质的关键的东西全部淡出课堂，代之以所谓的鉴赏公式、鉴赏捷径、答题规律等表面化、肤浅化的穿凿附会的内容。

比如，作品一提到秋景，就盖棺定论式的称其代表肃杀的、萧索的意境，体现孤寂凄凉的心情。那么，毛泽东《沁园春·长沙》中以多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋色显示出的作者博大情懷和革命壮志该如何解释？又如，作品一提到“客中”，就千篇一律的理解为思乡，那么，李白《客中作》里“但使主人能醉客，不知何处是他乡”那完全忘记身处异地的喜悦而热烈的抒情又怎样体现其思乡之苦呢？如此的符号化、狭隘化、庸俗化的教学方法恐怕要与得高分的“美好”教学目的南辕北辙了。

二、努力创设课堂情境，多角度的引导学生体会诗歌作品蕴含的美感，鼓励学生以各种方式演绎内心感受

诗歌鉴赏教学中，一个充满诗意的课堂氛围对教师讲解的精彩性与感染力有积极的促进作用，对学生领悟作品的真谛，欣赏作品的优美意境从而积极主动的谈出自己的体会也同样具有举足轻重的作用。那么如何创设有浓厚的诗意的课堂环境，使学生徜徉其间，畅所欲言，带着热情与激情积极表达自己的看法与体会呢？现举本人教学实例说明。

鉴赏毛泽东《卜算子·咏梅》

卜算子·咏梅

毛泽东

（读陆游咏梅词，反其意而用之）

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

首先，借助多媒体，以学生耳熟能详的歌曲《一剪梅》吸引学生的注意，渲染气氛，同时大屏幕演示梅花的图像，将梅花这一主体意象定格在他们的思想里。

其次，请学生谈谈他们心中的梅花形象，引入中国古代文化中“花中四君子”、“岁寒三友”等概念，暗示梅花这一意象久远而深刻的文化内涵。

再次，介绍写作背景，引入主题，课堂情境基本奠定。

明确背景：1961年，前苏联政权核心赫鲁晓夫企图在军事上控制中国，遭到严正拒绝后，便纠集世界上一些仇华势力，使用了一系列政治高压、经济封锁等手段，使年轻的共和国处于极度危险的境地。这时国内有些人对社会主义前途丧失信心，毛泽东在这种历史背景下，填了这首主题鲜明、意境深远的词。

根据背景，通过研讨，学生完全有能力解析作品内涵以及梅花这一主体意象的象征意义，体会作者那革命家的气概。

鼓励学生以个人擅长的方式表达自己对作品的理解。这其中，有传统的谈体会的，有激情澎湃即兴和诗的，有带着自己的理解情感充沛的朗诵作品的，更有为宣泄胸中那难以抑制的凌云壮志而高歌一曲的。无论哪种方式，都是他们对作品所蕴含的意境美、意象美、韵律美的最好诠释。他们仿佛跨越了时空在与作者进行心与心的交流，他们的表达是真实而又意义深刻的。教师从旁指导，并适时提出问题，将课堂交于学生，在达到自主学习、探究学习的目的同时，中国诗歌那特有的魅力就这样在学生的头脑中打下了深深的烙印！最后，提出比较毛泽东《卜算子·咏梅》和陆游《卜算子·咏梅》两首作品的异同的问题，照应毛泽东诗作的“序”的部分。

相同处：其一，都写出了梅花不畏严寒的特点；其二，都表现梅花不与群芳争春的特点；其三，都赞颂了梅花的高尚品格。

不同处：其一，词中的梅花形象不同。陆游笔下的梅花是寂寞凄凉、饱受摧残，高标孤傲的形象，这里的梅花，象征了屡受排挤打击的主战派。毛泽东笔下的梅花形象是傲寒俊俏、积极乐观的形象。她象征了为共产主义事业奋斗的共产党人，表现了中国革命者在20世纪60年代面临国际国内巨大困难的时候，那种坚贞不屈的斗争精神。其二，两首词的感情基调不一样。毛泽东的词，感情基调积极乐观，充满信心；陆游的词低沉孤高。

学生热情不减，争先恐后，侃侃而谈。还有学生用绘画的形式简单勾描了两首词作的主题形象。画面虽然简单，甚至是粗糙的，但其气韵是精致雄浑的。看到了他的画，就仿佛看到了他的清晰思维与对两首词作的美感体验。我觉得这是这节课最成功之处。

当下课铃声想起，我们师生相视而笑，表示对彼此的肯定与鼓励的时候，雪映寒梅，熠熠生辉！

参考文献：

[1]萧涤非等.《唐诗鉴赏辞典》.上海辞书出版社

[2]徐四海.毛泽东诗词鉴赏.云南人民出版社

作者简介：

郭妮（1978.8 ～ ）女，籍贯：辽宁省鞍山，2001年毕业于鞍山师范学院，学位：学士，研究方向：高中语文教学。