浅谈中学生数学素质的培养

江锋

数学是基础教育的重要内容，在数学教学中培养学生的创造思维，发展创造力是时代对我们教育提出的要求，对于我们新时期的数学教育者来说，反映新的教育理念、促进学生能力的提高是一项重大任务。在数学教育中，数学素质的加强是知识经济时代科学技术发展本身的需要，也是21世纪培养高素质人才的需要。面对新世纪的挑战，主动迎接知识经济社会的到来，“素质教育”与“数学素质”的结合将是当今时代数学教育的选择。本文围绕这个热点课题，就数学教学中如何培养中学生数学素质作一探讨。

那么如何在课堂上培养学生的数学素养呢？

一、在数学教学中培养学生的创新能力。心理学表明创新能力是教师根据一定的目的任务，运用一切己知信息，开展能动思维，产生新颖独特，有社会和个人价值的智力品质。在科学技术、知识经济时代，一个国家、民族创造水平如何，已成为决定其荣辱兴衰的重要因素。江主席指出：“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。”培养中学生创新能力是跨世纪人类发展和社会进步的要求。在数学教学中，加强数学思想方法教学，教会学生不断实验，大胆猜想是一种好方法。首先培养学生的创新意识，教师是主导，教师在传授知识的同时还要创设良好的课堂心理环境，多与学生沟通，营造和谐、宽松、乐学、民主、平等、互相信任、心情愉悦的学习氛围，优化他们的创新心理。要让学生在课堂上发现问题和积极探求，必须给他们营造一种创新的氛围，教师必须用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满“爱”的气氛。重视引导学生发现问题、提出问题，允许他们在一定范围内犯错误，改正错误，教师要学会正确地分析对待学生的富有新意的个性思维和想法，正确地加以引导，从而培养他们的创新行为。其次要培养学生的创造思维能力，注意培养学生的观察力，想像力，发散思维。

二、在数学教学中注重培养学生的抽象思维能力，有助于学生掌握数学的概念、规则和提高学生的解题能力。主要有以下几点：1在概念教学上，培养学生抽象思维能力。2在规则教学中，培养学生抽象思维能力。3在解题过程中，培养学生抽象思维。

三、在数学教学中培养学生的数学应用意识。培养学生的数学素质主要从 观念、能力、语言、思维四个方面进行。1注重数学观念形成，培养学生思维的意识。2注重提高推理能力，培养学生运用数学推测问题的意识。3注重数学语言，培养学生运用数学解决实际问题的意识。4注重数学思维，培养学生运用数学语言进行交流的意识。素质教育的主战场是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是课堂教学，因此“努力提高课堂教学质量，向四十五分钟要质量”是大面积提高数学教学质量的唯一途径，只有在课堂教学中有效地实现技能训练，才能使学生形成基本技能：l、以掌握基础知识为目标起点，抓好技能训练，“双基”是发展学生认识能力的基础，它的内容随着社会生产、科学技术的发展而不断调整、充实与更新，也要符合学生的知识水平，遵循学生的认识规律。2、重视数学能力的培养。数学教学就是“培养学生的运算能力、思维能力、逻辑推理能力和分析解决问题的能力”。3、注重传授数学思想和方法。学习数学，学会是基础，会学是目的，变被动学习为主动学习，是完成“教是为了不教”任务的重要标志。

教师应及时利用课堂这主阵地不断地调动学生学习主动性，树立学生学习自信心，向学生传授数学知识，数学思想方法，使他们形成科学的数学观。只有这样，才能使所有学生喜欢数学，酷爱数学，变被动学习为主动学习，自觉地做学习的主人翁。久而久之，学生的数学意识增强了，他们会自觉地运用数学思想方法来处理各种现实问题，也会把日常生活中一些看上去似乎与数学无关的问题转化为数学问题，一旦学生达到这一层次，我们就可欣慰地说，“我们培养的目标达到了”。我们通常所讲的“要给学生授之以‘渔而不是只授之以‘鱼”就是这个道理。比如学习函数时与商品销售相联系，培养学生用函数的思想观点来分析和解决实际问题的能力。

中学数学心理教育主渠道是课堂教学，教师备课时要充分挖掘心理教育因素，有心理教育的意识，以渗透和小专题讲座形式，适时适度适量地进行心理教育。

养成教育是社会、家庭要为学校进行素质教育创设良好的外部环境。学校本身要有良好的校风、学风、教学管理制度；班级要有优良的班级文化、班风；社会要在人才选拔、学校建设等方面进行改革，在重教的同时，大力宣传素质教育的意义；家庭要有正确的子女成才观，营造良好的家庭气氛，根据孩子的禀赋，顺其天性，积极引导，使学生都感到自己能成为有用之才，从而养成自愿自觉的学习习惯，并能逐渐开发自己的数学潜能，以达到提高自身的数学素质。近几年我校非常重视素质教育，成立了德育研究领导小组、家长委员会，政教处、团委定期开展班级管理研讨会、家长会，聘请校外辅导员，邀请大学院校心理学教授来校举行心理讲座，教务处开设选修、辅修课、课外兴趣活动，学校召开运动会、科技周、艺术节等形式构建了和谐、融洽的人际关系，为学生创建了宽松的学习环境，切切实实减轻了学生过多过重的课业负担，心理压力，培养他们健康身心，健全人格，使他们能愉快学习，茁壮成长并不断发展。

加强中学生数学素质的培养，培养他们“爱学”态度、“乐学”情绪、“会学”技巧、“自学”能力，突出“优化思维品质，培养思维能力”是时代的呼唤，历史的必然。我们深信，随着教育改革的不断深入，广大数学教育工作者的不断努力，素质教育必将结出丰硕的成果。届时，我们的学校将成为一个培养和造就新时代人才的理想摇篮。

（作者单位：江苏省常州市武进区洛阳中学）