中考作文教学中存在的问题及对策分析

李舜

【摘 要】本人结合自身中考作文教学实践，就中考作文教学中存在的问题进行分析，并提出相应对策，希望能对初中语文老师中考作文教学有所帮助。

【关键词】中考作文教学；问题及对策

说起作文，很多学生都说“难”！很多老师也为如何教好学生作文犯难。但很多学生还是感觉对作文了无兴趣，无话可说，写作文如“挤牙膏”，写出来作文干干巴巴，有的同学生编硬造。老师为了让学生在中考中作文考个好成绩，也费劲了脑汁。下面是我关于中考作文的几点思考。

1中考作文教学中存在的问题

1.1重视不足，缺乏系统的教学计划

作文在语文中考中占很大比重，但教师在教学中对作文重视不够，很多老师认为，作文是日积月累的过程，短时间内很难提高，而基础知识和阅读训练则通过系统的复习，学生更容易掌握。因此在中考语文备考中对作文教学不够重视，作文教学缺乏系统的教学计划，老师往往采取押题，猜题的方法，因此作文教学的随机性较大。

1.2重视考前强化训练，忽视积累培养

为让学生在中考中取得好的作文成绩，很多老师都加强了考前作文的强化训练，老师希望能通过作文的强化训练，让学生克服对中考作文的恐惧心理，讓学生能认识各种作文题型，甚至让学生通过背作文的形式押题。由于忽视平时对学生观察能力、生活体验、作文审题、构思能方面的综合培养，考前的强化训练往往收效甚微。因为作文是一个日积月累的过程，有的学生平时看的课外书多，参加各种社会实践活动，注重日常生活的观察、素材的积累，因此写作文的时候就能思如泉涌，引经据典，触类旁通；而那些平时读书少，不注意观察生活、体验生活的学生，往往就感觉难以下笔，即使写出来，语言也枯燥无味，缺乏真情实感。

以2012 年佛山中考作文题“歌从心底唱起”写作训练为例，有的同学以一首歌作为整个文章的线索，将生活中的几件小事有机串联起来，因为故事都是来自生活中的实例，写出的文章就很生动，由歌为主线串联，结构清晰；而有的同学以雷锋、张海迪、焦裕禄、任长霞等英雄人物、世界冠军等的人生成长感悟不同旋律的生命之歌，然后结合自身生活谈感悟，因为注重平日积累，充满真情实感；然而，也有一部分同学，因为平日看书少，生活素材积累少，写起来语言枯燥。

1.3重“教”不重“学”，忽视学生自主学习

新课改下的语文教学从过去以教师为主体的灌输式教学模式，转变成以学生为主体，以教师为主导的教学模式。在新的教学模式设计下，学生是课堂的主人，教师是教学活动的指导者，协作者。因为受传统教学思维模式影响，很多教师现在作文教学中往往出现“重‘教不重‘学”现象，不能充分尊重学生的主体作用。由于教师教的过多，给学生留的发挥空间就越小，很多学生受教师思维的影响，学生写的作文过于“雷同”，缺乏个性特色。

1.4训练强度高，质量得不到保证

为了迅速提高学生中考作文成绩，很多老师加强了对学生作文的强化训练，认为作文也可以通过强化训练而熟能生巧，达到提高作文写作水平的目的，因此往往忽略作文的写作质量。其实，这种靠强化训练而提高作文写作水平的做法，不适合语文的作文教学。语文是人文性的学科，作文主要体现学生的书面语言表达能力，而这种能力的基础是学生日常的语言积累、生活积累，书籍和生活是学生作文写作的源头活水，只有源头活水汩汩喷涌，好的作文才从学生的心田，流向鼻尖，这样的作文才感人。单纯通过提高作文训练强度的做法，实际上是一种“饮鸩止渴”的短视行为，很容易引起学生对作文的反感，起不到提高写作水平的目的。

2应对中考作文教学误区的对策

2.1制定科学、系统的作文教学计划

中考作文教学首先要根据初中语文新课标出发，根据近年来中考作文出现的不同的考题类型，进行系统教学。我结合自身教学实践，将作文教学分成三大步骤：第一是作文写作技巧训练，包含：作文题型分析、作文审题、作文开头、作文布局、作文结尾、常用修辞方法等，这是作文写作的基础；第二是结合生活实践加强作文训练，让学生在生活中寻找创作灵感；第三是作文创新思维，让学生以开放的思维，我手写我心，而不要被格式化、概念化的作文写作模式束缚，在作文题目给定范围内“带着镣铐跳舞”，而不是一味地循规蹈矩，把作文写成“新八股”，这是获得高分作文的关键。通过以上三部分教学，让学生们在掌握基本写作技巧的基础上，大胆创新，做到“求新、求真、求变”。结合生活实践，加强学生写作训练，让学生有感而发，让作文从心底流淌出来。

2.2扩展学生阅读量，增加素材积累

书籍是人类进步的阶梯，一个人的阅读史，就是一个人的生命成长史，阅读使人博学，开启人心智。例如：通过品读国学经典，让学生提高人文素养，学仰贤哲，涵养中国灵魂；通过阅读古今中外名著，让学生扩大知识视野，汲取名著中的营养，增厚个人文学修养。为扩大学生的阅读量，我给学生制定了每日品读国学经典、经典美文、每天读报，并让学生结合自身特点爱好，自主选择书目。阅读面要宽，不仅局限于中外文学名著，还应包含自然科学、社会科学类书籍。语文阅读做到泛读与精读结合，阅读中汲取精神的营养和文学修养。

2.3激发学生写作兴趣，发挥主动性

作文教学的成功关键是激发学生的学习兴趣，以兴趣引导，调动学生学习作文的积极性。以2010年佛山中考作文题“智慧伴我成长”为例，我为了打开学生的思路，我先让同学们展开一场讨论。什么是智慧？如何寻找生活中的智慧？我的成长过程中有哪些彰显个人智慧的故事？我们身边有哪些智慧的故事？智慧如何伴我成长？通过一场讨论，同学们的思路被打开了。让学生们在读书中品读古古今中外先贤的智慧；在生活中品读寻常小人物的大智慧；在个人成长过程中品读学习的智慧、生活的智慧、处事的智慧。因为作文与学生现实生活结合，学生有感而发，因此个人的写作主动性被调动起来。

2.4开展综合实践活动，从生活中发现作文

生活是作文创作的源泉，做个有心人，用心体会、感悟生活，生活处处皆学问。初中语文新课改增加了对学生综合实践能力的培养。通过开展综合实践活动，让学生走进生活，在生活中发现作文。例如：在《每天都是一首诗》写作教学中，我让学生结合个人生活体验，以生活的酸甜苦辣，作为人生诗篇的素材，让同学们体会劳动的艰辛、成功的喜悦、挫折的磨砺、助人的快乐，让同学们以诗意的心境，体会生活的诗情画意。同学们有的以一天的学习生活为主线，从清晨空气中一缕馨香到上学路上川流不息的人群，从清晨琅琅的书声，到课堂上师生思维的碰撞，从每次考试前紧张的备考，到考完后惬意的放松，将生活谱写成一首隽永的诗篇；还有的同学以四季交替为主线，以生活中四季的更替，写人生的四季，春天的播种，夏天的耕耘，秋天的收获，冬天的蕴藏，每个季节的诗篇有不同的旋律。

3结语

作文是语文中考中的重要部分，要想提高中考作文水平，就要做好生活的积累、文学素养的修炼。因此中考作文教学，要加大学生的阅读量，多开展丰富多彩的生活实践活动，作文写作技巧应用要做到自然而然，没有技巧的技巧，才是一种大智慧，写好中考作文，功夫在诗外，让生活的源头活水，激发学生的思维，让作文在学生心中激荡，让文采在笔尖流淌。

参考文献：

[1]杨艳茹.中考作文教学的原则[J].中国教育技术装备，2009，31

[2]陈军.如何让中考作文出采[J].教学学刊，2010，02