多媒体信息技术在小学美术教学中的作用

罗友君

【摘 要】现代教育技术“多媒体信息技术”在学校教育中得到广泛应用。21世纪是世界科技迅猛发展的时期，各种科学技术成果在教育教学中得到了广泛的应用，多媒体技术是该时期迅速兴起的计算机信息技术，它是运用计算机对文本、图像、图形、视频、动画和声音等多媒体信息进行综合处理与控制，能实现人机交互操作的一种信息技术。多媒体技术、数字化卫星通讯系统等新的信息传递形态，把人类社会带入新的发展空间。随着信息化社会的到来，信息技术进入社会的每一个角落，改变着人们的生产方式、生活方式，也改变着广大教师的教育方式、学习方式。

【关键词】信息技术；小学美术教育；直观教学法；讲授；谈话法

教学方法是师生为完成教学任务，在共同活动中所采用的教学方式、途径和手段。教学方法和教学手段是教师联系学生和教材的桥梁。灵活多样、富有启发性的教学法方法，是取得良好教学效果的保证。因此，必须有一系列优化的教学方法才能实现教学过程的整体优化。把多媒体信息技术运用到小学美术教学中，可创造生动、活泼、愉悦、高效的课堂学习氛围，优化美术教学方法和手段，提高教学效果。

一、有效地吸收、存储、快速提取信息的能力，提高认知方法

多媒体信息技术给教育教学注入了新鲜血液，加快了实施素质教育、改革课程教学的进程。这将对于培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观，减轻了学生负担，改善了教育环境，实施素质教育，发挥巨大作用。

美术是视觉艺术，美术教学必须重视运用视觉形象，通过直接观察感受使学生获得知识，这是美术教学中使用最多的方法。在美术课程标准中“欣赏·评述”学习领域的教学中要求学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力。比如，过去要上美术欣赏课，教师需要搜集大量的图片、幻灯片或录像带，并且在讲课时需要大量的口头讲解来补充教科书信息量的不足。尤其，像我们这偏远地区的学校，给我们带来很大的困难。在给低年级上欣赏课时，学生得不到直观的感受，只能靠教师讲授和课本有限的资源，本来应该非常生动直观的美术欣赏课，变得非常乏味，不能有效地调动学生的兴趣。现在网络信息技术的发展，网上有大量可供下载的软件、图片和资料，通过网上的共享资源，积累教学资料，丰富教学内容。此外，光盘、u盘的惊人存储能力也便于我们携带资料交换资源，极大地方便了教学。可以把网上丰富的美术资源，通过多媒体一体机直接展示给学生，给教学带来了很大的便利。

二、丰富的资源有利于激发学生的学习兴趣

美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。美术教育的本身具有丰富的情感性，而兴趣往往是有某种动机掺和在内的积极的情感因素。兴趣是成功的起点，是学好知识的前提。正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”学生只有对美术产生浓厚的兴趣，才能在美术课中集中注意力并积极主动地学习。如，我在上《美丽的羽毛》一课时，为激发学生的兴趣，一开始，我利用多媒体从网络上收集了一段小鸟的视频片段来创设学习环境，各种生动活泼的小鸟的形象激发了学生的兴趣；并在引导认知和探究学习环节中，利用多媒体展示大量的小鸟的各种卡通图片和装饰图片，这样既吸引了学生的注意力又开拓了学生的思路和想象空间。使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的景象，为学生提供认识的感性材料，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在学生面前，使学生学习的注意力更加集中，充分有效地激发学生的学习兴趣，变被动为主动获取，从而获得更好的教学效果。

电脑绘画中那种近乎游戏的手法，特别适合小学生的年龄特点，尤其是对绘画基础薄弱的学生，会减轻心理压力，激发学习兴趣，寓教于乐，让他们把美术学习作为一种乐趣而不是负担，我们的美术教育才真正实现了愉快教育。

在小学美术课中引入多媒体教学，充分发挥其作用，并符合教材体系，就能优化课堂教学，突破教学难点，解决教学重点，优化教学方法和手段，提高教育、教学效果，体现美术学科与信息技术的融合，实现美术整体教学的最优化，丰富了学生的感性认识，开拓他们的视野，激发兴趣，更重要的是促进学生素质的全面发展，从而更好地推进现代化教育和素质教育的长足发展，并有效地提高教学效果。