浅谈《世界地理》教学中如何贯彻爱国主义教育

李惠玲

地理教学不仅有对学生传授知识、培养能力的职能，同时还承担着思想政治教育的任务。教师的爱国激情和富于感染力的语言，会使爱国主义教育收到更理想的效果。

地理教学爱国主义教育方法地理教学不仅有对学生传授知识、培养能力的职能，同时还承担着思想政治教育的任务。那么，在世界地理教学中，如何贯彻爱国主义教育呢？

爱国主义是一个民族，一个国家的灵魂和精神支柱。地理学科本身是思想性很强的学科，有着丰富的爱国主义内涵，《中国地理》中，有着很多的国情教育的材料，进行爱国主义教育是顺理成章的事。《世界地理》教材中，直接涉及、介绍我国的有关内容很少，又如何进行爱国主义教育呢？

一、寻找优势，培养民族自豪感

在讲述世界地理中各国的自然环境、资源条件等方面的问题时，可以用对比的方法，把与我国的相关内容进行比较。如日本地狭人口稠，矿产资源匮乏，且是个多山的岛国，位于环太平洋地震带上，自然灾害严重。而我们中国地大物博，是世界上大部分矿产资源能够自给的少数国家之一。且地形多样、海陆兼备等。经过对比，让学生了解到，世界上有些国家的经济虽然繁荣，但由于在许多方面有着严重的依赖性，经济发展存在着一定的脆弱性和不稳定性。同时让学生认识到，我国进行的社会主义现代化建设有着非常有利的自然条件。这样，既培养了学生的民族自豪感、自尊心，又树立了他们把我国建设成具有中国特色的社会主义现代化强国自强心和自信心。

二、分析问题，了解我国潜力

1.老问题——世界人口

世界的人口问题是历史遗留下来的老问题。当前，人口问题在不同国家表现的差异很大。一些发达国家和地区人口自然增长率很低，有些国家甚至出现负增长（如德国），从而导致劳动力短缺，老年人口增多等问题；一些发展中国家人口自然增长率很高（如非洲），人口增长过快，给资源环境与社会经济带来了巨大的压力，从而引发饥饿、贫困、失业等许多社会问题，对环境的破坏越来越严重，甚至出现社会动乱。在知识介绍、问题提出的基础上，要细致的分析，创新见解。让学生充分了解：世界上人口稠密的地区往往是经济发达的地区——西欧，而人口自然增长率很高的地区，却是经济最为落后的地区——非洲。通过分析，要求学生进一步认识到，人口密集并不意味着经济、科技的落后，关键的问题是，除了人口数量本身外，更在于人口增长的速度是否与社会经济发展相适应，与资源环境相协调。我国是世界上人口最多的国家，占世界人口的1/5以上。通过分析，可以得出这样一个结论：中国的人口问题是可以解决的，一方面要有计划的控制人口增长。另一方面就是要努力提高人口素质。这两个方面是相辅相成的，缺一不可的。这样以来，就可以使我国沉重的人口负担——“人口多”，转化为潜在的资源优势——“高素质人才”。

2.新问题：GDP

根据经济发展水平的高低，通常可把世界上的国家划分为发达国家和发展中国家。发达国家，人口数量占世界人口总量的20%，国民生产总值却占到世界国民生产总值的80%左右。发达国家的人均国民生产总值达25000多美元，而非洲的埃塞俄比亚、布隆迪等国家的人均国民生产总值却只有100多美元，我们中国是世界上最大的发展中国家，人均国民生产总值2000年是840美元。通过这些内容的学习，要求学生了解到中国和亚、非、拉的许多国家一样，尽管现在整个国家国民经济的发展速度很快，但在世界范围内经济仍然比较落后。经济的振兴依靠的是科技的发展，科技的发展依靠的是教育水平的提高，一个国家和民族的教育要靠我们这一代人的共同努力。以此引导学生树立一个信念：“为中华之崛起而读书”，为报效祖国而努力奋斗。

三、明辨善恶，激发爱国热情

《世界地理》的教学中经常涉及到一些国家的经济发展史、一些地区的争端以及一些国家同我国的关系等问题。如在学习《美国》时，一方面，要实事求是地介绍它发达的经济，美国是世界上最发达的工业国，拥有完整的工业部门体系，技术先进。又是世界高新技术产业基地。据统计，美国经济增长中至少有27%归功于高新技术产业。另一方面，要明确说明，它的发达除了与高科技水平，先进的管理模式有关外，最初的发展是靠原始的资本积累，掠夺不发达国家的财富和资源起家的。它的发展史，往往是许多发展中国家的血泪史。联系时事，揭露美国到处插手制造并扩大国际纠纷。

而与之相反，在讲到非洲坦桑尼亚和赞比亚的坦赞铁路时，向学生指出：这是中坦友好合作的象征，说明了我国积极支持和帮助发展中国家经济、文化、科教、医疗等各项建设。我们国家在国际事务中，坚持正义的立场，坚持和平共处五项原则，反对霸权主义，维护世界和平。这种天壤之别，这样鲜明的对比，无疑会激起同学们对我们伟大的社会主义祖国无比崇敬的热爱之情。

四、了解不足，激起强烈的责任感

进行爱国主义教育，固然应多从正面的、积极的角度出发，要求学生了解我们国家经济建设、科技、教育领域的一些长处，但对一些国家的先进之处，要从实际出发，实事求是的介绍出来。例如，亚洲新兴的工业化国家新加坡，自然资源匮乏。不仅缺少矿产资源，生活用水和粮食都依赖进口。然而它重视教育和人才，重视提高国民素质。利用本国特殊的地理条件，因地制宜，扬长避短，走出了一条独特的、成功的经济发展道路。并向学生指出，我国还存在着一定的差距和面临的巨大挑战：农业现代化、经济与生态的协调发展等以及目前主要面临的困难和问题：人口增长过快，环境污染严重等。这样以来，就能给学生增加、培养一些忧患意识：一个民族不能有自卑意识但不能没有忧患意识，以此激起他们强烈的责任感。有了这种情感，才能牢固树立振兴中华的信念。只有这样，才能具备战胜一切困难的坚强意志，进而形成为祖国而努力学习、积极献身的志向和行为。这就使得《世界地理》教学中的爱国主义教育上升到一个更高的层次——要使学生爱国，必先知国，唯有知国，才能报国。

一位伟人说过：“爱国主义是千百万年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的情感”。爱国主义教育是学校教育的主旋律。在地理教学中，加强爱国主义教育，发爱国之情，立报国之志，从而决心为之奋斗将是一项连续、长期的教育任务。教师的炽热的爱国激情和富于感染力的优美语言，会使爱国主义教育收到更理想的效果。

参考文献：

[1]七年级地理.

[2]七年级教师教学用书.

[3]八年级中国历史.