为了幼儿，让我们统一教育理念

刘琴琴

幼儿是祖国未来的接班人。做好幼儿工作，为幼儿营造一个良好的生活环境，不仅关系到我国未来人民的素质，更关系到整个国家在国际上的未来竞争力。

幼儿健康家庭环境学校环境教育理念一、家庭环境教育理念的讨论

幼儿从出生到三岁左右是接受事物的关键时期，而在这一时期，大部分是生活在家庭之中，是在父母的关照和影响之下成长的。所以，家庭环境的优劣，直接影响幼儿以后的生活方式和行为习惯。这时候就要求家长格外重视家庭环境氛围的营造。

1.家庭诚信教育

孩子的诚信状况，相对于外部因素，只有家长掌握地最清楚，所以家长可以有针对性地纠正孩子的弱点。当幼儿首次出现不讲信用的行为时，他自己心中也满是恐慌，这时候就需要父母及时与孩子交流，及时纠正孩子的错误行为。在培养幼儿诚信品质时家长可以从以下几个方面来做：

（1）尊重孩子

家庭教育最忌讳家长用命令、威胁、讽刺甚至暴力来管束孩子，这样极易损伤幼儿的自尊心，给孩子造成心理上的阴影。相反，和谐民主的家庭环境则保证了孩子可以得到足够的理解与尊重。

（2）培养责任感

从小养成责任心的好习惯是保证孩子拥有诚信品质的内在要求。责任心强，则言行一致，表里如一，不但能受到别人的尊重，还能让孩子的诚信品质得到有效的提高。

（3）在实际行动中培养诚信

家长可以带领孩子感受一些关于诚信的生活经历，让孩子亲身体会，从而对诚信有深入的理解。

2.家庭习惯的培养

习惯决定性格，性格决定命运。从小培养孩子养成一个良好的生活习惯将使孩子终生受益。所以，家长要注重孩子的日常生活习惯的培养。大到孩子的素质培养，比如“诚信”的培养、孩子的吃饭习惯等，都需要家长用心观察用心培养。

3.家庭教育中的榜样作用

家庭教育中的榜样作用是家庭教育理念中最重要的部分。不管是幼儿的素质培养还是行为习惯培养，都离不开父母所树立的榜样作用。言传不如身教，就是因为家长的一言一行都影响着孩子天真的思维。要想孩子做一个诚实守信的人，就需要父母一定做一个诚实守信的人；要想让孩子养成早睡早起的好习惯，家长就不要找各种借口熬夜赖床；要想让孩子养成讲卫生的好习惯，家长就要及时清理个人及家庭卫生。这些行为习惯都会在潜移默化中左右着孩子的发展，家长一定要重视。

4.家庭良好软环境的营造

赌博、电视音响、生意、夫妻关系不和等一系列家庭软环境是孩子健康成长的最大敌人。在这种恶劣的环境中，模仿能力极强的幼兒会自然而然地效仿，而且一旦幼儿时期养成这种不良的习惯，在以后的生活中将很难改正，所以，家长们一定不能因为自身或者其他因素而忽略放纵这种不良的家庭氛围的持续。

5.采用正确的家庭教育方法

所谓“棍棒之下出孝子”之说是没有科学道理的，我们所需要做的，是一种严而有度、爱而不溺的教育方法，一种民主平等的教育理念。爱是教育的基础，父母要在情感生活上满足幼儿的情感需要，可以在生活上给予幼儿无微不至的关怀，但是对于幼儿过度任性、极度过分的行为，家长要及时制止，并对幼儿讲解道理。至于严格要求，是不能以大人的标准来要求小孩子的，要对幼儿有科学方法地进行诱导，循序渐进，持之以恒。

二、学校环境教育理念的讨论

幼儿有相当一部分时间是在幼儿园度过的，所以幼儿园的教育理念同样在幼儿的成长过程中起着不可小觑的作用。

1.培养幼儿的自主能力

幼儿有极强烈的自主渴求，自主活动是幼儿发展的需要，而在培养幼儿的自主能力时，绝不能有教师的操纵，相反，教师要去引导和迎合幼儿的需要，尊重幼儿的活动意愿。教师可以通过创设自主活动、引导自主活动、启发教育幼儿来诱发幼儿自主欲望、培养幼儿自主习惯、发展幼儿自主能力。但是在整个活动过程中，要求教师有足够的耐心和敏锐的观察力，及时发现幼儿的需求和思维变化，从而有针对性地帮助幼儿培养自主能力。

2.培养幼儿的交往能力

培养幼儿的交往能力，可以通过培养幼儿与小朋友之间的尊重能力、分享能力以及合作能力来达到培养目标。

（1）尊重意识的培养

教师应积极引导幼儿文明交往，通过游戏比如角色互换等来深刻体会文明礼貌用语的重要性，从而帮助幼儿意识到生活中要尊重他人。

（2）分享意识的培养

幼儿最珍视的东西不外乎食物和玩具，教师可以诱导幼儿在享受自己的食物或者玩具时，与小朋友共同分享。但值得注意的是，教师应注意诱导方法，不能强迫不能欺骗，要耐心向幼儿讲明白和朋友“分享”的快乐。

（3）合作意识的培养

教师可以通过开展一些需要大家参与的活动，比如“六一”儿童节的教室布置等带领幼儿共同装扮教室。在这个过程中，教师要不时地提醒幼儿要有合作意识。此外，教师还可以培养幼儿与老师、父母之间的交往能力，通过不断的交往训练和游戏训练，反复强化，在幼儿园的教育理念下提高幼儿的交往能力。

三、结语

总而言之，为了幼儿的健康成长，需要家庭教育理念的强化和学校教育理念的培养，需要家长和教师共同努力，来培养出社会新一代的接班人。

本文系甘肃省教育科学“十二五”规划2012年度课题[2012]GSG522阶段性研究成果。