如何让学生在实习中体现社会责任感

陈秋录

学生实习是校教学的重要工作部分，是理论联系实际、是实现培养目标不可缺少的实践教学重要环节，也是对中职学校教育教学质量的检验和信息反馈。作为指导老师，如何指导学生更快进入工作岗位，如何融入企业，能否正确角色转换，如何成为一个有责任心的工作者，是指导老师应重视的问题。

中职学生实习社会责任感中职学生正是社会责任感形成的重要时期。总体上说，大多数学生已经具备了良好的社会责任感，但同时也存在不少问题，就我校学生而言，不少不良现象还是时有出现。如集体主义观念淡漠，合作意识不强，缺乏集体荣誉感，对班集体的事，学校的事缺乏积极性和主动性，尊长爱幼、体贴父母观念差，诚信、自尊、自律意识不够，不仅对学生未来的成长和发展极为不利，甚至可能会酿就不少的社会悲剧。

学生实习是我校教学的重要工作部分，是理论联系实际、是实现培养目标不可缺少的实践教学重要环节，也是对中职学校教育教学质量的检验和信息反馈。作为指导老师，如何指导学生更快进入工作岗位，如何融入企业，能否正确角色转换，如何成为一个有责任心的工作者，是指导老师应重视的问题。

09级物流专业学生在深圳市百佳华配送中心实习，其中在深圳就有6个分店，09级物流专业学生顶岗实习分别在各个点，我负责沙井分店的28名学生实习指导老师。在收银岗位有廖志清等8位学生在顶岗实习，在学生实习一个月后，我接到百佳华的熊经理的电话，说8位收银岗位同学一天没上班了，罢工一天了，听到这个信息，我简直不敢相信，因为这8位同学是物流专业最好的学生，平时在学校表现是最好的，其中有3名学生还是学生会班干部，是老师的好帮手，我还是不相信我的学生会做出这样的事，我又一次地联系百佳华的熊经理，熊经理把学生的短信发到我手机上，短信的内容：“我们今天开始全体不上班了，我们要休息，你们没把我当人，天天加班，我们不是你们的赚钱工具，你们必须给我们一个说法”。全体收银员（8位同学签名）。收到信息后，我第一时间联系到小组长，问明原因和短信是否真实，组长说是真的，我们的要求难道说过分吗？我们还是学生啊老师，我们也要休息阿，学生一连串反问，让我无语，是啊，我们的学生说是双重身份，让她们从学生到企业的员工是要一个过程的，实习一个月了，学生才出这样问题，也许我们的学生是真的想休息了。作为实习指导老师，我细声地、和颜悦色地和学生讲道理，明白学生的心态，如何让学生的工作心态摆正现在是关键。在电话中，我肯定了学生是可以提出要求，但是，要讲方法，不是用这种方式，问题出来了，要学会解决问题，可以先和老师说明，再由老师向主管单位提出来，你们这种方法只会给企业带来不好的印像，给学校带来很大的坏名声，学校与企业是有合同关系的，校企合作的意义是什么？学校联系一个企业容易吗？你作为小组长难道不清楚事情的严重性吗？再说你们直接明了地说罢工，是给企业留把柄，可以直接开除你们，直接影响到校企合作关系，这是一个人最基本的责任心问题，是一个职业道德问题。一个还没走出校门的学生，一点社会经验都没有，说跟企业谈条件，以后到别的企业知道，谁还敢要你们，你们应该珍惜这次实习机会，好好学习企业文化，企业运作，与人沟通、与人相处、学会解决问题，而不是激化问题。经过30分钟的电话谈话，小组长总算是明白，初到社会，要全面顾及，方方面面都要想到，明确责任重大，这是对自己、对企业、对学校、对社会的责任，并答应明天会让全体收银的同学准时上班，还嘱咐我不用给其他同学打电话，保证以后不会有同样的事情发生，一定会好好工作，直到实习结束，请老师放心工作。的确，在后来的3个月实习过程中没有发生过任何事情，请假也是按照企业要求办好手续，看到学生一点一点的进步，慢慢融入企业，成为合格的企业员工，这个过程是很幸福的、也很欣慰。本次实习指导工作有以下的总结与反思：

1.结合实际，为学生提供多种受教育的机会

针对学生求新求变的心理，通过活动、娱乐、社会实践以及其他情境式教育，使学生意识到责任是自己与社会交融的媒介与前提，没有责任，你也就脱离了集体，脱离了社会，于是你自己也就失去了生存的前提。另外，有在实践活动过程中培养学生的社会责任感，通过专业实习、社会实践、使学生有机会扮演各种社会角色，方便时，不妨让我们的学生多到基层，在这些不同的生活环境中亲身体会，学会考虑各种观点，解决各种冲突，协调各种关系，体会各种责任，增强履行责任的能力。

2.进一步引导学生正确地认识个人与社会之间的关系

中职学生学习的过程就是与社会联系的过程，就业更是直接与社会接触。因此，我们的教育要从身边入手，辐射社会，让学生循序渐进地树立正确的社会责任观。以对个人行动负责为基点，如对自己的言行负责，说话要算数，做事要诚信，等等。进而延伸到对家庭每一个成员负责，对班级的事负责，如做好自己的份内事，从做好值日，遵守纪律，维护班级形象入手逐步形成关注学校发展，强化责任意识的良好品质。学会对班级、学校的形象負责，不做有损集体的事。要让学生认识到自己生活在社会中，离不开群体。真正明白“人人为我，我为人人”的真正内涵，使之认识到责任感其实是生活中不可或缺的重要品质，也是人赖以生存的最基本的品质。

3.学校、家庭、社会、企业一体化，创造良好环境条件

责任教育要从我做起，发挥个人人格魅力形成氛围，提醒家长要更重视孩子的人格和品质的健全发展，家庭教育与学校教育同等重要。通过媒体形成一种舆论力量，加大对无责任现象的监督和打击力度，加强对友爱、仁爱、道德宣传等，包括对家庭的回报，对家庭、社会的责任以及对贫困人群的帮助，等等，助于提升整体的道德素质。在教育过程中，要引导学生透过现象见本质，就是发挥教师的引导示范作用。“学高为师，身正为范”。这是每位教育工作者应遵循的基本原则。孔子云：“师者，人之模范也。”教育家加里宁也认为，教师是人类心灵的工程师，他的世界观、他的品行，他的生活，他对每一个现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。因此，教师应该具有良好的师德，用自身强烈的社会责任心去感化学生，要教育学生，要求学生做到的，自己应该先做到，这样才能给学生“身教”，才能在增强中职生的社会责任意识的培养过程中起到良好的示范和影响作用。用身边人身边事，特别是本地、本校、本班学生的事迹来感召学生，唤醒学生的社会责任感。

通过这事以后，我也在反思，“90后”学生的确性格直爽，但并不是网络上所说的没有责任心，我的学生就证明了这一点。实习结束后，他们还得到企业和熊经理的高度好评。通过学习实习，让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，更重要的是培养教育学生的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为今后工作发展打下了良好的基础。