如何提高中职学校技能课教学实效

赵永霞

所谓中职学校技能实训，即把理论知识运用到实践中去的过程。这一过程是中职生日后走向社会、步入工作岗位的有力保障。本文通过阐述实训课程的重要性以调动学生对实训课的兴趣，最终达到提高中职实训教学质量的目的。

充分认识实训课的重要性

（一）中职学生特性

中等职业教育是一种面向社会的技能教育，而面临日益激烈的市场竞争，中职毕业生的就业压力也越来越大，这些压力使得中职生“自我实现的需要”被压抑受阻。另一方面他们之所以接受职业教育，是因为抱新的期待和希望，“自我实现的需要处于萌动待发状态”。所以中职学生往往厌倦理论学习，希望通过自己努力学得一技之长。

（二）中职毕业生就业岗位的特殊性

与普通高等教育毕业生相比，中职生的就业岗位主要要求其对专业操作技能的熟练程度。正因此，对中职生专业技能实训的培训是至关重要的。

想方设法调动学生的学习兴趣

在学校教育中，我们经常提到对学生兴趣的培养，中职生实训课教学也不例外，只有注意培养好学生的相关兴趣，才能使教学成效事半功倍。在实训课开始之初，创设一定的教学情境很有必要，让学生身临其境、亲身体验，例如，带学生到邻近工厂等地实地观察学习，或者临毕业前安排学生去工厂顶岗实习等。

精心备好实训课

（一） 备教学内容

首先，教师要备好教学内容，即根据实训大纲要求确定好实训教学内容，同时，应阅读一些参考资料以补充教材内容；要熟练掌握动手操作内容，从中归纳出：方法、步骤、动作要领和技巧及注意事项；要确定授课的重点、难点，重点是实训内容的核心，是教材中所渗透的基本思想，主要观点，科学概念，操作方法、步骤、动作要领等，难点是教材中教师难于突破，学生难于接受、理解和掌握的思想、观点、概念及操作方法与技巧等。要确定实训目的，确定学生在理论方面应掌握哪些内容，如概念、原则等，在实际操作方面应学会哪些操作方法及操作技能。

（二）备教法

备教法及准备教学方法，是教师的专业素养之一。好的教学方法容易使学生接受并达到好的教学效果，提高教学效率。具体包括以下几个方面：

1、实训步骤

备实训步骤，及实训课如何导入、展开、深化、结尾。做到有条不紊，突出重难点及操作要领。

2、实训方法

根据具体实训内容，实训过程中教师还要特别强调教学方法的运用。教师可根据具体教学内容适当选择相应教学方法，例如启发式、多媒体讲授、示范表演、集中评讲训练、参观讲授等。激发学生学习兴趣，树立岗位意识，端正实训态度，使学生增强自我培养的自觉性。

3、实训时间安排

根据各专业实际情况及实训内容，教师要合理组织分配具体时间，要确保充足的实训课时，必要时还要具体到每个支环节的时间安排。

规范实训课教学

（一）实训课前的精心准备, 做到心中有数

中职实训老师，实训前应指导学生写出实训报告，包括明确本次实训的目标任务、技术要求、操作步骤、注意事项、实训时间、实训地点、实训材料和工具及设备、人员分工。实训老师还应充分考虑到学生的实训中可能出现的问题以及出现这些问题应采取的应急预案。

实训材料的准备：每一次实训课前，实训老师应列出实训材料清单，按清单准备好各种材料，做到有条不紊，为实训打下基础。对实训的学生进行分组：分组时应做到合理搭配，即根据平时对学生性格、爱好以及动手能力的掌握情况，使每一个小组实训时能够团结合作，从而提高整个教学效果。

（二）实施时集中精讲，明确实训要点

实施集中讲解的同时，还要依照具体情况进行，例如参加实训的学生较少，而场所充裕的时候，则可以让所有学生参与进来，与老师同步进行，老师边讲解边示范，学生边动手边思考；或者老师集中讲解，然后由全体学生集体动手动笔操作，最后教师检查学生成果，再针对不足之处集中指导。另一种情况是，参与实训课的学生较多，而实训场地较小的情况下，教师则可以把学生进行分组，先集中指导各小组组长，由各组长负责各组成员，然后教师在每小组成员中集中抽查实训任务掌握情况，再集中讲解巩固。实训过程中需要数据搜集和记录的，要提醒学生及时记录。

（三）检查实训效果，对基础比较差的学生重点指导

检查实训效果是中职实训教学中很有必要的一个环节，但是，实训课结束后做到对每个学生进行掌握效果情况检查是不太现实的，因此，实训教师常用的方法便是抽查。在抽查的过程中实训教师应该涉及到中、高、低各层次学生，以便对学生整体掌握水平的把握。针对基础较差，实训知识掌握不好的学生进行重点点拨。

（四）填写“实训心得表”巩固实训知识

实训课结束，教师要及时发放事先准备好的“实训心得表”或者“实训日志表”，以更好地让学生巩固所掌握的实训知识。表中的大概内容应包含：实训标题、任务目标、实训概要、实训总结等等。学生填写完“实训心得表”或者“实训日志表”后，教师可组织学生互评、自评，指导其中的优缺点，实现评价多元化的同时也为教师日后改进实训教学提供了有力保障。

探讨、研究中职学生实训课的教学，体现了“以人为本”的教学理念和想法。教学有法，但无定法。但是，作为一名中职教师应从专业实训课的特点出发，结合中职学生的生源特点，注意积累科学、合理、有效的教学方法，以提高学生技能水平中心，不断提高技能实训课的教学质量。

（作者单位：兰州理工中等专业学校）