让孩子们在歌声中成长

严莉

歌唱是人类表达、交流思想感情的最自然的方式之一，也是儿童表达自己思想的一种方法。对于儿童来说，歌唱是他们童年生活中不可缺少的一个重要组成部分。在幼儿园教学活动中，歌唱活动也是幼儿艺术表现的一个重要方式。它是最通俗、最普及、最易为幼儿所理解和喜爱的、最富有感染力的一种音乐表现形式，所以，唱歌教学也是我们幼儿园音乐教学中的主要内容。

在以往，我们一般都是采用比较传统的教唱方式：就是让孩子牢牢记住歌曲的歌词内容，按照老师的示范学唱，孩子们要做的仅仅是模仿老师，包括旋律的快慢、强弱，只要能完整地模仿演唱，就算是学会了，老师的歌唱教学任务也就完成了。新的课程改革教育形势下，对于这样老套的教学方式进行了探讨和研究，在教学方式方法上有了很大的改革和突破。那么，作为一名幼儿园教师，我们应该如何在唱歌教学中有效的驾驭活动的过程，让幼儿能够从愿意学唱歌、喜欢学唱歌到有一定创造性地表演唱歌，通过唱歌活动获得一种主动的充分地发展呢？结合我的工作实践，我认为应从一下几个方面着手：

一、选择适合孩子的歌曲，激发孩子主动学习的兴趣

人们常说“兴趣是孩子最好的老师”。对于孩子来说，歌曲本身要能否激起幼儿唱歌的兴趣和欲望。有些传统的老歌，虽然很好，但不一定适合我们现在的孩子。记得我去年带大班时，有首歌曲名字叫《劳动最光荣》，虽然是首经典的老歌，但是孩子们却不喜欢，因为它的歌词太陈旧，和孩子们现在的生活和经验都有一定的差距，劳动是光荣的，我们要学习歌曲里小动物、植物的精神，但是这首歌学起来就有点累，孩子光是歌词就记得很辛苦，而且趣味性也不强。另外有首歌《勤快人和懒惰人》，这首歌就是诙谐幽默，通过歌词内容的反复，唱出了歌曲的滑稽、有趣，非常受孩子们的欢迎，在同样达到了教育孩子爱劳动的目的时，让孩子们愿意主动地、积极地参与了唱歌活动。因此，我觉得只要幼儿感兴趣的、健康的、能给幼儿带来愉快情绪的歌曲就适合幼儿歌唱，我们老师可以有目的的选择幼儿歌唱教学的歌曲。

二、选择合理的空间布置，提供宽松、舒适的环境条件

幼儿园的小朋友年龄比较小，注意力往往不集中，或者说有一注意的时间比较短。为孩子提供一个宽松、自由的空间和氛围，也是相当重要的。我们不能让他们像小学生那样，整整齐齐地坐好。可以采用合理的空间布局半圆形、马蹄形、圆形等不固定的位置。这样不仅可以解放孩子的手和脚，还能促进他们的思维，便于老师观察、照顾到每一位孩子，使他们能够更活跃地参加教学活动。有的时候，我们还会采用不同的座位方式，除了坐在小椅子上，还可以换成大的地垫、或者每人一个小垫子、大积木等，若是遇到节奏感很强的歌曲，我们还会像骑马一样坐在小椅子上，让他们拍打椅背为歌曲配节奏，这也是孩子们很喜欢的一种方式呢。

三、选择适宜的教法，提高孩子学习的能力

我们都知道：每一个教学活动的成功与否，教法的选择至关重要。就拿唱歌教学来说吧，我们可依据歌曲内容，灵活地选择教法，这学期我们重点对以下三种方法进行了研究和探讨。

（一）图谱教学法

图谱教学在唱歌活动中的运用是一种视觉参与，它更具体、更形象地展现歌曲的结构和内容，是一个寓教于乐的过程。在前几天的《猫捉老鼠》的教学中，我按照歌曲的歌词内容：小小老鼠跑来跑去、小小老鼠现在吃米、小小老鼠现在睡觉、一只大猫跑上来了，这四段歌词，虽然是不断的重复，但孩子们会忘记它的顺序，因此我将歌词按乐句变成了可视图谱，通过图谱的视觉提示，非常具体直观地将内容呈现出来，演唱时，幼儿就很容易理解并记住了歌词。

（二）游戏法

游戏是幼儿在幼儿园的主要活动，也是幼儿最乐意接受的形式，同样在歌唱活动中也可以将游戏渗入其中。如经典的外国歌曲改编的《王老先生有只狗》，教学中，我采用“吃字”游戏的方法，在歌词“名字叫小花”五个字中，改变歌曲的演唱方式，第一次“吃”第一个字，接着依次“吃”掉五个字，这样的游戏方法，一次就是唱了五遍，孩子们不但不觉得枯燥，而且兴趣十足，乐在其中。不断地要求我“再来一次、再来一次”！

（三）动作表演法

好动是幼儿的天性，身体动作的参与是他们学习音乐最自然的方式。所以在唱歌活动中配以简单形象的动作、姿态、表情等动作表演，也成了他们喜爱的一种音乐表现形式。歌曲《摇篮曲》教学中，通过孩子们边唱边做动作的方式，他们在唱歌的同时，用动作感受着妈妈对宝宝的亲切和爱护，也激发了他们积极的情感。

除了这三种方法外，在我们的唱歌教学中，还有情景扮演法、故事讲述法、聆听诱导法等等。俗话说：“教无定法，贵在得法！”在选择教学方法的时候，我们更多从幼儿学的角度去考虑，注重怎样让幼儿更好的学，学的轻松、学的愉快并学有所得，让孩子们尽情地畅游于音乐王国中，身心得到良好的陶冶和熏陶！