高职院校体育俱乐部在课外体育活动中的作用探析

【摘要】作者运用多种科研方法，对高职院校体育俱乐部校在课外体育活动的作用分析。发现高职高校体育俱乐部已成为学生课外体育活动最主要的运动组织形式，具有组织学生参与体育锻炼活动和培养学生体育意识。以期能为高校课外体育活动的开展模式提供理论依据。

【关键词】体育俱乐部；课外体育活动；作用

当今，高职院校中，学生利用课余时间，参加校内体育活动俱乐部，自觉参与体育锻炼，已成为高职院校课外体育活动的主流。俱乐部模式的课外体育活动的运作方式，是由学校管理部门（体育部）的领导下，下设各种类型不同运动项目的单项俱乐部，在充分尊重各课外体育俱乐部自主操作管理的前提下，体育部、校体育协会对各课外体育俱乐部分会的活动进行指导和检查，并对活动的效果进行评定。

1高职院校体育俱乐部活动的主要特征

学生利用业余时间根据个人的兴趣、爱好以及身体条件，选择体育锻炼项目，进入不同的体育俱乐部。由于体育俱乐部的体育锻炼，完全是学生自愿自觉参加，所以学生对此运动项目的练习有较明确的认知和较高的期望。高职院校体育俱乐部活动形式的多样性。学生参与俱乐部活动的形式多种多样。按活动参与的项目分，有篮球俱乐部、足球俱乐部、乒乓球俱乐部、健美操俱乐部、武术俱乐部、跆拳道俱乐部、羽毛球俱乐部、跑酷俱乐部、自行车俱乐部等多种形式。各个俱乐部的运动负荷强度各不相同，但无论那种形式的课外活动都是在学生自觉参与地形式下完成的，他们对此项运动已有初略的认识，也有较高的兴趣。学生的兴趣、爱好是学校课外体育活动顺利开展的主要精神支柱，也是学生自觉参与课外体育锻炼的力量源泉。

高职院校体育俱乐部主要任务的复杂性。高职院校体育俱乐部是把那些有相同兴趣爱好的学生，吸引到一个有组织、有计划地活动集体中，达到课外体育锻炼的目的。其主要任务有：一、提供课外体育活动的场所和运动器械。在高职体育俱乐部活动中，学院一般根据不同运动项目，配有专业体育教师担当运动指导员或教练员，教师只起指导和建议作用，一般不参与俱乐部的其他活动。二、组织学生参与俱乐部活动。高职院校体育俱乐部机构健全，有主席和一般的办事员，他们都是自发的、无任何报酬可言。他们通知、组织本俱乐部的成员有参与活动，提高运动成绩，达到体育锻炼的目的。三、提供交流平台。俱乐部的成员来自不同的班级、系室，他们间在俱乐部中不仅仅有运动技能、技巧的交流，更重要还有人生、理念上的相互交流，为他们适应社会提供实际训练的机会。四、吸收新成员。每次新生的报道时节，使各个俱乐部最烦忙季，各个俱乐部在校园内摆摊设点，向刚入学的新生介绍俱乐部详情，招募新勇，为俱乐部的持续发展提供可靠条件。高职院校体育俱乐部对没有参与体育运动俱乐部的学生具有吸引性。课外体育活动是学校体育工作的一个重要组成部分，有目的、有计划、有组织的课外体育活动不仅是体育教学的延伸，更重要的是一个学生自学、自练的体育参与过程。学生课余自觉参与体育活动锻炼形式虽然多种多样，但人的从众心理决定了人从事某项运动的自觉性要受多种因素的影响。学生在校内并不是个体独立存在，同一寝室，同一班级的学生在相互交流中，其言行会受其他成员的积极或消极的影响。高职院校体育俱乐部是有同兴趣、同爱好的积极良好运动习惯的群体，他们在交流中相互敦促，相互鼓励，相互学习对方运动技术的基础上，自觉养成良好运动习惯的集体，他们往往会吸引到那些本没有此项运动兴趣的学生参与体育锻炼

2高职院校体育俱乐部在课外体育活动效果的分析

高职高校体育俱乐部已成为学生课外体育活动最主要的运动组织形式。各种不同项目的体育运动俱乐部，为不同爱好的学生提供充分的倾向性选择。他们定期执行体育运动锻炼和比赛，积极认真组织本俱乐部的成员完成指定的锻炼计划。每周固定一次、两次的俱乐部活动已成为俱乐部成员必不可少的聚会大餐，在俱乐部成员的领导下有序地活动。笔者观察发现，在活动的全过程中，其运动量、学习的自觉性要比普通的体育课高很多，组织的形式也具有灵活多样性。成员们可以根据自己的身体能力、和时间自由安排自己的锻炼标准，随到随走，随到随练。这是我们现在班级授课制下的体育课无法达到的组织形式。我们在调查中发现，课外参加体育锻炼的学生中有92.5%是已经参与校园俱乐成员。

高职院校体育俱乐部不仅仅是体育运动技能和身体锻炼的效能，更重要的是学生体育意识的提升。体育意识是学生自我参与体育锻炼的自觉意识，是从要我锻炼到我要锻炼意识的质的飞跃。兴趣、爱好是促进参与体育锻炼的动力，而意识到体育锻炼的精神和益处才是维持个人终生参与体育运动、形成运动习惯的核心。在高校体育教育与高校课外体育的教育中，最终目标是通过一系列的教育，使学生达到形成终生体育的运动习惯。高职学生体育意识的缺乏是我国教育的固有存在，是我国经济发展不平衡的结果。我国高职院校的学生多数来自农村，他们中小学的体育课教学与城市有很大差距，运动技能、技巧也不高，其体育意识也相当缺乏，现在高职体育教学中要弥补这一课，难度较大。高职院校体育俱乐部恰恰具有这一功能，通过俱乐部内部成员课余时间的相互交流，他们能形成共识，意识到体育运动的必要性。

高职院校体育运动俱乐部是学生课余锻炼与就业后的体育锻炼的衔接点。社会体育活动与高校学生在校内体育活动由诸多相似之处，多是利用业余时间自觉参与体育锻炼，提高身体机能，组织形式也十分类似。学生就业后的体育运动往往是参加社会民间组织的体育活动团体，在学校体育俱乐部中扮演的角色与民间体育社团的角色往往类同。

3结论

3.1高职院校体育俱乐部形式多样，在高职院校课外体育活动中占主要角色。其任务是有序组织成员活动、提供成员活动所需交流的场地，吸收新成员，保障俱乐部可持续发展。

3.2高职院校体育俱乐部在课外体育活动过程中，肩负组织学生参与体育锻炼活动和培养学生体育意识双重任务，为学生终生体育打下良好的基础。

3.3高职院校体育俱乐部是课外体育活动开展积极有效的模式，对课外体育活动有着正面向导作用。

参考文献：

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作者简介：岳全（1973—），男，四川南充人，硕士。研究方向：足球训练和教学