真心的赞美，如花儿一样绽放

薛佳羽

每个梦想，都值得浇灌；每个孩子，都应该被宠爱。

身为一名幼儿教师，在培养孩子全面发展的同时，还要为孩子快乐的童年保驾护航。在和孩子们朝夕相处过程中，我发现每个孩子都是天生的画家，都对绘画有着割舍不掉的情怀。我们班的孩子经常会问我，“老师，什么时候画画呀？”“老师，昨天的画还没有涂颜色呢。”孩子们对绘画的痴迷，想必在孩子的世界里，一张白纸就是一个世界，他们在快乐的创造着自己的王国，无拘无束。幼儿美术教育是幼儿园教育中不可缺少的一部分。是培养孩子的观察力、思维力、想象力、创造力的重要途径。

孩子的画里藏着孩子聪明的智慧和细腻的心灵，需要老师用耐心和爱心去慢慢地挖掘。在美术教育过程中，我发现了一个问题。为什么孩子的画面总是会出现一个四分之一的太阳，天空中总是飘着几朵白云。自己思索很久，觉得是幼儿思维的局限性。孩子们生活经验浅显，蓝天、白云、花朵、太阳是生活中的一部分，很自然的体现在孩子的画中。如果家长和老师能丰富孩子的生活经验，拓宽孩子的眼界，见识广博了自然能积累更多素材，孩子的画面自然就丰富了。但是这样自以为是的分析是不足的，在查阅了相关资料后知道自己只分析出了一小部分。原来孩子喜欢画蓝天、白云、太阳，是因为下笔就能画的好、画得像，不必担心会画不像、画不好。反复画的东西多是孩子很熟练的东西，画这些很有安全感。但这并不代表孩子的思维局限，也许孩子心里有千山万水，只是不敢表达。教育孩子时要不断的培养孩子的自信，有一片广阔无垠的心胸给予孩子，对孩子画不好画不像的东西，能宽容笑纳，让孩子感觉有无限的安全感，当孩子内心有极强的自信与勇气，去自由放松的表达各种事物的时候，没有任何心理压力的时候，孩子的想象力和创造力才能得到充分释放。这个时候孩子的思维会像花儿一样美丽地绽放。

真心的赞美孩子，让心灵比画更美。一直以来专业知识和教育理论的学习，自己深谙激励教育的力量。但是理论与实际还是有差异的。每当看到有小朋友把画面弄得脏乱差，心里还是不那么舒服的，不至于批评孩子，但是赞美是很为难的。而孩子的心是敏感的，每次都表扬那些画的好的小朋友，那些从未被表扬过的孩子就失去了绘画的信心，如果不小心批评了孩子，可能同伴之间还会嘲笑他，这样他就更没有绘画的勇气了，甚至还会拒绝绘画。我在教学实践过程中亲身感受到了赞美的教育力量。一次绘画活动中，画好的小朋友一如既往的把自己的杰作很开心的拿来我欣赏，我每一副画都认认真真的赞美它，挖掘画的亮点，不再像以前那样笼统的说这幅画很漂亮，画的很可爱。我会在赞美整幅画漂亮的同时告诉孩子，你画的这只兔子特别可爱，你画的这朵花特别漂亮。还会问孩子，“这个画的是什么呀？”“宝贝真聪明，画的小猫特别可爱。”“这个颜色涂的真漂亮，如果下次涂得干净一点就更好了。”当小朋友轻轻地告诉我，“老师，我这里画错了。”我知道孩子心里一定是不安的，我便会安慰他，消除孩子心里的不安，为孩子创设一个宽松的心理环境，然后引导他去解决困难，让他想想加上几笔能不能变成别的东西。这就要充分发挥孩子的想象力了，如果实在不行也不能气馁，涂满了在画面下方就变成一块石头，在画面上方就变成一朵乌云，这样一定是行得通的，接下来就可以让幼儿想想，石头后面是不是可以躲着一只小动物，乌云旁边是不是可以飞过一些东西呢。随着幼儿的大胆想象，画面会越来越丰富，孩子也不再担心画不好。看到孩子们兴奋的神情难以言表，真心觉得孩子们的快乐很简单，孩子们的世界很美。

幼儿园阶段正是幼儿自我概念形成时期，这个阶段的幼儿自我评价很大程度上依赖于外部评价。教师和家长的评价对孩子自我概念的形成至关重要。好孩子是夸出来的，赞美的力量是无穷的。威廉·詹姆士曾精辟地指出：“人性深处最深切的渴望，就是渴望别人赞美。”莎士比亚也曾形象地说过：“赞美是照耀我们心灵的阳光，没有它，我们的心灵就无法成长。”多多的赞美孩子吧，让孩子的心灵洒满阳光，孩子便会朝着美好的方向茁壮成长。