试论整合资源 优化教育阵地

田列民

新课程标准明确指出：“现代教育技术手段是教学中最直观、最形象的辅助工具。”尤其是多媒体设施对实施教学，优化课堂教学过程，提高课堂效率起着十分重要的作用。多媒体教学是一种现代的教学方式，它是将抽象的知识以形象化信息传递给学生，使学习简单化，更便于理解和接受。所以，学校有必要倡导教师积极地使用这种教学方式。科学运用这些课程资源，可以更好地完成教学目标。班主任工作是一项极为重要的组织管理和长期的思想教育工作。班主任在素质教育中发挥着非常重要的作用，资源优化要求必须重视和加强班主任队伍的建设。

整合教育资源，优化教学结构。网络作为信息发展的产物，在新课标背景下很受推崇，学生也愿意接受这种学习方式，教师也从繁重的劳动中解脱出来。利用网络进行情境设置和信息查询，有效激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力，又能实现小组合作学习，收到很好的教学效果。整合现代教育资源，激发学生数学学习兴趣，发挥现代教育资源优势作用，科学突破教学难点，优化数学课堂教学环节。现代教育技术能展示大容量的信息，拓展信息来源，能进行形式多样的展示方式，从而有效优化课堂教学环节，优化教学时间，突出教学重点，提高教学效率。在新授课的课堂小结环节，教师可以利用PPT课件进行知识回顾与整理，使学生通过这个环节教学能够对本节知识有个整体把握，提高学习效率。教师在进行复习课的教学时或者试卷讲评课时，可以利用实物展台把学生最容易出现的错误，或者是容易混淆的题目展示出来，进行对比教学，以便提醒学生引起注意，提高学生处理问题的能力。另外，方法是成功的关键，可以巧妙运用现代教育技术手段，指导学生科学的学习方法。多媒体以其独特的优势走进课堂教学，可以收到理想的教学效果，在课堂教学过程中，只有科学使用多媒体手段进行教学，才能真正发挥其优势作用，实现教师教与学生学的双赢，收到事半功倍的教学效果。

随着现代教育装备水平的不断提高，教学理念的不断进步，转变教学模式，加快改革步伐，整合现代教育装备资源，实现体育教学的最优化，全面落实教学目标，才能为学生的素质和素养的提高奠定坚实基础。随着科学技术水平的不断提高，现代教育技术装备推陈出新，各种现代化教学手段越来越得到一线教师的认可与推广。在新课标理念的指导下，过程与方法的教学目标被提高到一定程度。利用现代化教学手段，可以把抽象的知识直观化、形象化，可以丰富体育教学内容，大大提高学生的认知、理解和分析问题等能力。加强业务学习，转变思想观念，全面落实教学现代化。现代教育技术具有形象直观、生动趣味等特点，调动了学生学习的积极性，提高了学生的思辨能力，帮助学生解决学习中的难点，综合提高了学生的学习效率。另外，教师还可以让学生通过网络等现代教育技术手段进行自主学习或合作学习，发挥学生的自主性，丰富学生的知识视野，提高学生的实践技能。通过整合教育资源，改变教学模式，真正实现现代教育技术为教学服务，收到很好的教学实效。现代教育技术的应用，在课堂教学中确实能收到较好的教学效果，大大提高教学的效益，优化教学结构，活跃课堂氛围。

班主任工作是一项极为重要的组织管理和长期的思想教育工作。教育与管理是不可分离的，教育必须辅之于管理，管理必须靠教育来保证，班主任在素质教育中发挥着非常重要的作用。我们必须在实施素质教育中加快班主任工作的改革，以班主任工作创新推动学生的全面素质培养，锻炼他们做人的能力，促使他们正确地认识个体，集体和社会的关系，树立正确的人生观、世界观和远大的理想，努力奋斗健康成长，做一个社会主义未来的有用人才。

提倡班主任，通过经常性地与学生谈话，深入了解学生的心态，弥补观察的不足。通过仔细的观察，能够发现学生在日常生活中表现出来的一些美好思想、行为的萌芽，及可能出现的不好的思想苗头，把工作做在前面。班务工作调查时要讲求实效，可以通过家访，可以找学生谈话，也可以找任课老师闲谈了解情况，还可以通过集体活动或娱乐等多种途径了解学生的情况。细微处抓起，小事做起，抓养成教育、常规训练，使学生养成良好的生活习惯、集体纪律和学习风气，使班集体形成一股团结奋进、积极向上的力量。加强对后进生的转化工作。在学校里，我们往往把学习差，纪律差的学生视为后进生。为了转化后进生，班主任首先要有正确的认识，每一个学生都有优点和缺点，在一定的条件下会相互转换。如果教育得当，可以向良性转化，如果任其自流，则会形成恶性循环，等到品质完型后，再转化为时已晚。要转化后进生得要先活其心，而要激活其心，就必须给他宽阔的爱心和宽容心。要善于发现他们的“闪光点”而给予温暖，促进后进生复活心灵中美好的东西。对后进生，班主任必须从心底上不歧视、不挖苦、感情上不厌恶、态度上不粗暴，而应主动采取措施去帮助他们发现“闪光点”。哪怕他们只有一节课认真听、一道题做对、一件事做好，都要及时的肯定他们，使他们自尊，自重，自信，自爱。后进生的转化需要时间和机会，“欲速而不达”，要有耐心、给他们时间。除了给后进生爱心和宽容之外，班主任还要与家长联系配合，加强自我约束能力和自我控制力度的教育。只有对他们进行自我控制、自我管理的教育，才能使他们在日常行为中慢慢克服自身缺点，逐步养成良好的习惯。另外，要重视选拔和培养好学生干部，组建一支具有战斗力的班团干部队伍，良好的班风和学风的树立，一个坚强的班集体的建立必须依靠先进力量和积极分子。学生干部是班级管理中的骨干力量，他们是班主任的得力助手，班级工作的开展，主要通过班团干部团结和组织带领全班同学去实施。所以选拔好班团干部，是一项极为重要的工作，它关系到班风的形成。可以通过查学生档案，与学生个别谈话，观察学生表现，以及与任课老师交换意见进行了解，还可以通过演讲形式、自我推荐、民主选举的方法结合选拔。在工作中班主任要适时加以具体指导，既要严格要求，又要关心他们的健康成长，要十分爱护班团干部积极性的发挥。对那些确实不称职的班干应给予批评教育或改选。还可以通过班干部的轮换值日，增强学生自我管理能力，激发学生的集体荣誉感，以利于良好班集体的形成。

另外，价值观作为精神文明的核心观念，呈现出日益复杂的多元化态势。价值多元化引发的是传统价值观的变迁甚或是重塑。所以在价值多元化背景下对学生的价值观进行引导是尤为重要的。可以将现实生活中的价值观看作是一种行为动力，它对人往往具有一定的导向作用。学生对自身价值的认知以及在生活中应该如何更好地去实现自身价值，正确的价值观能够引导学生做出正确的选择。随着一个人的不断成长，其价值观也在不断的形成中，价值观的形成往往会受到家庭和社会等因素的影响。在价值多元化背景下，要想更好地对学生价值观进行引导则需要注重学生心理健康教育工作。价值多元背景下，我们应该关注学生的道德理性，着手于更好地抓好学生养成，培养学生的道德自主意识。推动学生的全面素质培养，锻炼他们做人的能力，促使他们正确地认识个体，集体和社会的关系，树立正确的人生观、世界观和远大的理想，努力奋斗健康成长，做一个社会主义未来的有用人才。

总之，学校作为教育主阵地必须整合资源，实现资源利用最优化，建设一支高素质班主任队伍强化学生养成，和道德意识才能真正把握教育方向，完善目标达成。