高中英语阅读之语境教学初探

唐荣洋

摘要：英语是我国目前最为通用的语言，它的辐射面很广，极大程度的影响着我们的生活和学习。在高中英语教学中，由于学校和教师方面都有各种各样的教学方法，都有所不同对提高学生学习英语的能力和培养学生对英语这门学科的兴趣也有所不同。高中英语中的语境教学要求教师在进行教学时，采用模拟方式利用真实的环境来进行英语教学，这样英语的学习方法也将由单纯枯燥的语言学习升级为生动活泼语言学习方式，进而提高我们英语教学学生的学习兴趣。

关键词：高中英语；语境教学；教学方法

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）06-0131-02

引言： 我国教育部门为了进一步提高我国的教学质量，对我们现阶段的小、初、高中教材都进行了新的改版。在现有教材需要不断改进创新的情况下，我们英语教师就应全力以赴对原有的教学方法和教学手段进行有效的整改，并加以创新去大力培养学生在英语课堂上的阅读理解能力。高中的英语阅读之语境教学在运用时，也要注意其方式方法要运用得当。如果运用不当，教学效果可能会事倍功半。本文主要阐述高中英语阅读中语境教学的弊端以及语境教学在英语教学中的重要作用。

1 高中英语阅读教学的弊端

1.1 在高中英语阅读的教学过程中，过分强调学生对每一个词、每一句话的理解，而忽视了对教学整体的效果和思考。据大量的研究表明，人在阅读时候，人眼往往是以跳跃式的方式进行的，而非一词一字的慢慢地往前移动。因此在英语教学的过程中，学生采用逐字逐句的方式进行理解性阅读，这种方式的使用不仅导致学生在阅读时的速度大大的下降，还使得学生对英语课文整体的理解能力也受到了阻碍。

1.2 在高中英语教学过程中，大多数教师把教学重点放在了细节上，忽略了加大学生对阅读材料的整体把握。在许多教学教程中常会出现这样一种情况，整篇文章读完，大部分学生能够讲出其中的人物和情节，但讲不出这篇文章的中心思想，缺乏整体的理解力。

1.3 在高中英语教学过程中，大部分英语教师对学生根据线索猜测词义的能力的培养有所忽视。在教学中常规的教学方法有一定的局限性，学生们在阅读时一旦遇见生词或陌生词组，就会求助字典进行解决，表面上看着很勤奋从实际角度出发这种方式不仅滋生了学生依赖心理还导致学生的思维逐渐的产生惰性，这样学生的阅读效率将受到很大的影响。

2 高中英语阅读中语境教学的重要性

2.1 加强语境教学学习，提高学生推测新词含义的能力。

英语作为这个世界上存在时间最长的语言之一，其语言本身具有非常多的词意。因此对每一个学生而言，都不可能只在英语阅读中认识全部的词汇，高中学生在阅读理解中会经常遇见新的生词这种现象是避免不了的。在阅读理解中，学生能够根据上下文的语境进行理解词意，这样便会得到一个良好的效果。在进行英语阅读学習时，学生可以利用语境进行最大限度的猜测词义、理解文章，进而达到理解文意的目的。

2.2 在语境学习中，非语言语境在阅读中的起到辅助作用。

在进行英语学习时，并非只有单一的语言语境所组成，非语言语境在学生的英语阅读中也发挥着极大的作用。非语言语境由情景和文化风俗所组成。我们在进行阅读时，要尽可能的提高知识的储备量，在我们阅读理解学习遇到难题时能够得到一定的帮助。

2.3 通过语境学习，推断、推测阅读文章的主旨内容。

在学生英语阅读理解中，推测、推断、推理是阅读中非常必要的一种能力。我们在英语阅读理解的过程中，我们会对文章的主旨进行一定的猜测。如果我们在学习英语阅读理解时，不对文章进行一定的预推，那么往往会出现理解不够准确和时间浪费较多的情况。首先、通过语境的学习可以让加快我们的阅读速度，节省了阅读时间，因为只要我们能够判定那里是重点，那里是常规就可以分配时间了。其次、通过语境的学习，可以加深我们对阅读文章的整体理解和整体把握。

3 高中英语阅读教学中常用的四种语境教学方法

3.1 设计语境。

常言道"兴趣是学生最好的老师"，因此提高学生的学习能力对学生进行兴趣的培养是极其必要的。我们采用设计语境的方法来激发学生的学习兴趣。学习英语这门学科时大多数学生由于英语在其生活当中应用较少，学生进行英语学时就相对较困难、且不好掌握，大部分学生都缺乏英语学习兴趣的培养。因此，培养好学生的学习兴趣是学好英语的重要基础。

3.2 强化语境。

学习能力的运用，来增加英语常识方面的积累。

在日常的英语教学过程中，英语教师应该有效的运用好学生的学习能力，应该在运用学生能力的基础上，来增加英语常识方面的积累。要让学生不断的进行累计阅读丰富自身的知识量，大力度加强英语阅读时的语言训练，语言累计的越多其交际能力也就越广。在日常的英语阅读中，我们作为教师要以身作则积极的引导学生以前面的练习题为教学语境去参照理解英语词语的意思，改变原有逐词阅读的方法变为句子阅读，从而使学生在学习中提高语言运用的能力。

3.3 加强对话来增加认识，增强语境学习。

在日常英语教学中，学生学习的内容往往相对比较简单乏味。大部分阅读中包括许多常用的英语对话，因此我们在英语教学过程中，应该鼓励学生更多的模仿现实中的语境并加强口语练习，同时要积极参加各项英语比赛活动，在各种仿现实环境中，对语意、语境加以揣摩以达到快速提高英语阅读的能力。

3.4 加强自读，提高理解文章、强化语境的能力。

在日常生活中我们进行英语训练时，需要把英语阅读训练放在主位。对这些短文教学采用自读的方法进行。因为课文短而简单，并且大多数是对话中出现过的常用句式，以日常生活为主要描写对象。所以在学习时尽量让学生进行课外仿写练习，锻练语境。通过这样的大量训练，既可以加深学生对短文的进一步理解，还可以有效提高学生的写作能力。

结束语：

高中英语教学是一个需要不断探索、不断学习改进的过程。在教学过程中根据教材，结合个人，因才施教才是解决之道。我们在教学过程中，尤其要注重语境在英语语言学习中的重要作用并加以引导，进而提高高中生的阅读理解能力。

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