多媒体辅助下的体育课教学

张保军

摘 要：随着科技的发展，信息技术的普及和应用，本文试图通过对多媒体计算机辅助下的体育课教学和学校体育管理同传统体育教学与管理的比较、分析，总结出多媒体介入体育课教学的优点。

关键词：体育课； 多媒体； 助手； 辅助教学

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）06-024-001

坐在办公桌前，用电脑上网查找资料，收发邮件，设计课件，享受宽带上网的高速、便捷和网络资源的广博，这在几年前可能还是一种期盼。可如今在城市的各所学校已成为老师们的现实。当前社会科技、信息飞速发展，信息技术已成为改变人们生活、学习和工作的重要因素。信息技术已在教育领域中普及开来。为此，教师们必须清醒地面对信息技术所带来的机遇与挑战；必须清醒地看到《新课程标》的颁布、实施正在影响着我们的教育（由教内容到教方法，由学知识到长智慧）的方向发展；必须清醒地意识到迅速地更新教育理念、丰富专业知识、掌握信息化教学设计和实施方面的知识和技能的重要性，只有这样，才能不被时代所淘汰。

当今，多媒体教学已走进了各个学科，并且给学校教学带来了生机和活力，可在体育教学中使用多媒体的并不多，这也许是学科的特点所致。体育课多是室外课，完全应用多媒体也不现实，但我想将多媒体作为体育课的重要辅助工具会给师生大有帮助。

一、多媒体教学能解决传统体育教学中无法克服的现象

首先，在体育教学中教师的示范动作会直接影响学生的学习效果，失败的示范还影响教师在学生心目中的形象。然而，中学体育教材内容、项目繁多，新内容、新项目层出不穷，这就对体育教师提出了很高的要求——技术水平和示范能力。试想，一个人的精力和体力是否有限？如要求体育教师对各个项目的教学完成得尽善尽美，是否现实？再者，体育教材中有很多翻转、腾空的技术动作，教师不可能停在空中让学生看清楚后再落地。因此，教师示范时，学生很难把这瞬间完成的动作看清楚，也就只能留下个模糊的动作表象。长此以往，势必影响学生的全面发展。

如果利用多媒体课件这一新的教学手段，解决上述现象就轻而易举。多媒体课件是应用计算机多媒体技术，以及鲜明的图像、生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。在教学过程中，教师可把很难讲清楚和示范的技术环节运用多媒体课件中的动画或影像来完成。多媒体课件可示范所有中学体育教材中的项目，并具有极大的开发空间。它可采用把空中的动作停下来，即停止画面、慢动作演示、重放等教学手段，结合讲解和示范表现出来，从而帮助学生看清楚每个技术细节，更快、更全的建立起动作表象。缩短了泛化过程，提高了教学效果。另外，此方法也可运用到校运动队伍的训练教学中。

二、多媒体教学能使传统体育教学与管理中繁琐的常规工作变得简单快捷

1.在研析教材、编写教案方面比传统方法更为方便、快捷

传统的教材无非是教师用书、课外读物、挂图等资料的参考、比较和研究；教案的编写也是照着《大纲》的要求和教学目标进行整合。有些图示的表示不是所有教师都能准确地画在教案上的。这些就局限了教师的视野和创造力的发挥，也势必会影响学生的全面发展。

如运用计算机的多媒体功能就能解决这一问题。首先利用Office的汉字处理系统word或WPS等软件，把教材《大纲》《新课标》的要求、目标、教学计划以及与体育有关的书籍、期刊、读物等输入系统。再把一些教学挂图和插图以及国内外的新项目、新技术等，可通过扫描仪或数码相机拍摄后输入到计算机，再利用画笔或Photoshop等软件进行处理，保存建档。为以后的研究教材和编写教案打下坚实的基础。用时只要调用一些资料，输入文字材料即可迅速完成一份既实用又美观的教案。

2.利用计算机软件对学生体育与健康的基本情况以及器材室的管理等工作的实效远远高于传统方法

在学生出勤、课外体育活动、体育成绩、健康监测、器材使用与管理等方面，可利用Access或者Foxpro的數据库系统进行储存和管理。教师只要根据电脑的提示输入学生姓名，即可自动生成学生的体育与健康的基本情况，如出勤、体质健康、运动成绩、全班或者所在班级的总平均分、合格率等情况；还可查看器材的数量和损坏情况等等。多媒体的介入，省去了教师的登记、计算成绩、公物器材的统计等繁琐工作，便于体育教师进行数据分析、因材施教和体育课程的教学安排以及体育的管理工作。

综上所述，我认为多媒体计算机介入学校体育——做体育教学与管理工作的“助手”，有以下优点：

2.1体育教师制作课件的过程也加深了教师对各项技术的理解和认识，提高自身的知识水平和讲解技术要领的能力。更重要的是解决了传统教学中解决不了的难题。多媒体课堂的“图、文、声、像”的及时、合理地运用，大大加快了学生对教学内容的掌握和理解，如正常速度演示、慢动作的剖析、关键技术的定格照片、真实逼真的现场声音效果等等。

2.2演示界面色彩鲜明、教学内容生动形象、教学方法活跃和谐，促使教学质量和教学效果大大提高，进一步培养了学生对体育课浓厚的学习兴趣。

2.3屏幕替代了传统黑板，鼠标替代了传统粉笔，标准字体的文字和普通话替代了教师的板书和非标准语言，规范的标准技术动作替代了教师的示范动作，优美的背景音乐替代了学生私下的小声议论。这些质的飞跃，使体育课的趣味性、生动性、知识性、科学性融为一体；使学生面对了一个崭新的体育课堂，开创了体育教学的新境界。

三、结语

在多媒体辅助下的体育教学， 能充分让学生在美的王国里感受形象、体验情感、展开理想的想象翅膀，激发学生的求知欲，促进创造性思维能力的发展，获得精神上的愉悦、体质上的增强、方法技术的掌握，进而促进学生对体育的热爱，克服了传统教学的单调、枯燥、抽象等难以体会理解的教学效果不佳现象。

教育现代化的脚步越来越快了，计算机技术已走进了校门，进入了课堂。我们体育教学也应该尽早结束哪种“师傅手把手教徒弟”的传统教学方法，而进入现代化的多媒体教学时代。