兴趣是学习英语的源泉

许丽

摘 要：苏霍姆林斯基说：“兴趣的源泉在于运用。”所以，老师首先应该激发学生对英语的浓厚兴趣，点燃学生学习的激情，再配合趣味教学方式，那么学生学习就能在一种轻松愉快的积极向上的氛围中学习，就更加容易掌握英语并运用于实践。

关键词：浓厚兴趣；忘我激情；学习动力；趣味教学

一、如何创造良好的课堂氛围，调动学生兴趣

1.“A good beginning is half done.”这句英语谚语的意思是“良好的开端，就是成功了一半。”所以，如何创造出一个轻松愉快、积极向上的、学生感兴趣的课堂氛围，课前十分钟至关重要。课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈话，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。

2.不能延续传统的老师“一言堂”课堂模式，要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。老师不能只局限于课本，应该根据课本来设置情境，语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻，声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。老师可以设置一些趣味教学的情境，让学生们来扮演不同的角色，老师也可以一起参与进来，让学生们情境中感受语言的魅力，从而激发学生们的兴趣。

3.开展竞赛，调动学生学习兴趣。人要有竞争，才会有进步，学生学习了知识，就要检验他们掌握的情况，这时你可以展开竞赛，如小组赛、班级赛等，比一比谁说的英语更棒、更标准；比一比谁唱的英文歌最好听；比一比哪一个小组排的对话最好。这样既能培养学生的团结合作精神，又能激发学生上进心。

二、如何让学生保持忘我激情

李阳团队来笔者母校搞英语周时，全校的师生真正体会到了如火一般燃烧的忘我激情，让全校师生见识到了原来学英语还可以这样忘我，不顾一切地学。李阳团队之所以把英语教学搞得这么好，就是因为他们都对英语有着浓厚的兴趣，有着火一般的激情，达到了忘我的境界。

可是如何让学生保持这种兴趣，这种激情呢？笔者认为，这离不开老师的鼓励，因为老师的鼓励是对学生能力的一种肯定，在很大程度上能提高学生在学习上的自信心，在同学做对一道题，答对一个问题，这时老师哪怕是一个简单的眼神，一个随意的手势，一句简单的鼓励，都对学生有着某种程度上的积极作用，这会让学生感受到老师的关注，这对建立学生的自信心，培养学习兴趣，保持学习激情有着积极的作用。

与此同时，学生也可以多参加一些有关英语的活动，比如英语角之类，这些活动不仅可以让学生锻炼自己的口语以及与人交际的能力，还能让学生交到更多的朋友，学生之间互相学习各自的优点，还能一针见血地发现自己的不足之处。更重要的是，学生在这种轻松愉快的氛围中培养学习兴趣，在实践中保持学习激情，在互动中找到学习动力。

三、如何运用趣味教学

笔者认为，所谓的趣味教学，就是老师创设情境氛围，课堂与现实生活相结合。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织地放任自流。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目的的培养骨干，开展英语游戏，开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语氛围，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。

其实，现在科技发达，学校的教学设施也比较齐全，老师可以适当放一些比如《指环王》《勇敢的心》等英文电影给学生观看，让学生体会口语的变化，同时感受中英文翻译的差距，这不仅有利于学生口语的提高，还能丰富学生的翻译能力，对学生完成句子部分有帮助，而且也能丰富学生的写作素材。也可以放一些好听的英文歌让学生欣赏，让学生感受“连读”的美丽与变化。在课外，学生也可以自己多看一些英文原版小说，英文电影以及多听一些英文歌，这对学习英语是很有帮助的。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”要让学生感兴趣，他们才会乐学、善学。想在学生中建立一种持久的热衷度，就必须激起他们对英语的兴趣。想上好每一节英语课，你就必须充分调动学生的兴趣及积极性。同时老师应该在各教学环节中增加趣味性，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升华为学习的动力。奈斯比特曾说：“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力和创新精神。”把这句话引申到教学中，就是要求老师要灵活多变，采用多种教学方式，激发学生的兴趣。

参考文献：

陈仕清.英语新课程理论与实践[M].上海教育出版社，2006.

（作者单位 江苏省淮安市三堡乡初级中学）