音乐教学的德育渗透策略

王炳香

一、充分备课，有效整合

音乐课以单元形式编排，每一个单元都有自己的教育目标。授课之前要充分备课，梳理各部分内容之间的关系，合理搭配才能运用自如，达到教育目标。如，二年级下册第一单元，通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》演唱《大树妈妈》、《郊游》培养学生热爱生活、热爱大自然的感情。在教学中，我通过让学生说描绘大自然的词语，背描绘春天的诗，让学生感受瑰丽的自然风貌，接下来聆听《春晓》，在这首“诗”里你看到了什么，想到了什么？给学生体会和想象的空间，感受大自然的美好。通过学习《大树妈妈》，知道大树与我们人类之间的关系，从而教育学生要爱护大自然，保护大自然。学唱《郊游》感受和表达走进大自然的快乐，聆听《嘀哩嘀哩》，感受走进大自然的收获。课后小结，今天老师“带”同学们干什么去了？（郊游）你有什么收获？（……）春天里万物复苏，百花盛开，一切都呈现出欣欣向荣的景象，让我们走进大自然感受花的芬芳，草的馨香，泉水的叮咚作响吧！在《郊游》的歌声中学生走出课堂。

二、“授人以渔”，潜移默化

音乐课的教育形式与其他学科不同，只有通过聆听、感受、学习、表达等一系列过程产生共鸣，才能达到相应的教育目标。怎样才能让学生受到感染，产生共鸣呢？就是让学生理解学习内容，才能达到教育目标，所以教师要“授之以渔”。如，二年级下册第六单元，通过聆听、表演理解本课主题“愉快的劳动”，明白劳动光荣、热爱劳动的思想感情。在教学过程中，我首先指导学生学习《采山》，而后学唱《小渔篓》，最后聆听《拾稻穗的小姑娘》、《太阳出来喜洋洋》。采山，对于东北的农村孩子是很熟悉的，所以很容易理解和表现歌曲所表达的感情。《小渔篓》描绘的是居住在海边孩子赶海的快乐，教师可以通过课件向学生展示海滩的画面，领略大海旖旎风光，通过“挖海砂，拾海贝”的编创游戏，体验赶海的乐趣。学唱时让学生表演海浪涌动的样子，理解××？通过讨论，谈话法理解词中“篓里有故事，篓里有欢笑，还有几滴汗水流”的意思，知道赶海的智慧，赶海的辛苦和快乐。在身临其境的感受中学生就可以生动地演唱，表现歌曲。在两首歌曲学唱之后安排一节聆听课，首先让学生自己总结本单元两首歌曲有什么特点？（劳动……）劳动虽然辛苦，却给我们带来了无尽的快乐，然后聆听《拾稻穗的小姑娘》、《太阳出来喜洋洋》。无论在哪里，劳动是我们永远歌唱的主题，劳动创造了美好生活，让我们都来热爱劳动吧！

三、提高素养，培养品格

1. 聆听。音乐是一种听觉艺术，只有通过充分地聆听，才能受到感染，产生共鸣，实现美的教育，所以在教学中无论是歌唱课还是欣赏课，我都让学生充分聆听。通过聆听，可以让学生感受到音乐节拍、旋律、音色，不同演唱形式的美，在这个过程中不仅可以培养学生静心感受的好习惯，还可以培养学生对生活的热爱，对家乡的热爱，对祖国大好河山的热爱，开阔学生的视野，陶冶学生的性情。

2. 合作。一堂好课需要教师和学生的完美合作，一首好歌需要伴奏和歌者的密切合作，合作是一种尊重，是一种配合，是一种谦让，是一种智慧的凝结，“合作”体现了“团结就是力量”的硬道理！合唱是音乐教学中的难点，学生在表现时常常出现过分强调自己声部或只顾自己的现象，这种心态是合唱教学中万万不可取的，教学中要不断强调做好自己，兼顾聆听其他声部和谐美的道理。少儿频道著名主持人鞠萍姐姐就曾经说过，小时候参加合唱团的经历影响了她的一生。

3. 学习。这里的学习指的是学习品质，在教学中我们常常会看到这种情况，一个资质不高的孩子经过自己的不断努力，演唱水平、表演技艺在短时间内都有了不错的表现。这也让我们激动不已，真是天道酬勤！在教学中我们要及时发现，以其为楷模，给大家树立榜样，鼓舞信心。学习音乐，掌握一种乐器的演奏是必不可少的。在学习乐器的时候，反复练习，不断完善，是一件辛苦而略带乏味的事，在这个过程中，坚持不懈、坚忍不拔是成功的利器。在学习的过程中，这种品格也会如同种子一样根植在我们的生命里。

总之，恰到好处的德育渗透使音乐这种感情艺术更具有方向性，如同万里平原竖起的一杆旗帜，给人鼓舞，催人奋进。