小学数学高效课堂的创建

杨荣德

摘 要：在小学数学的教学过程中，教师要想创建高效课堂，首先要注重教师引导，学生自主思考的过程，其次教师可以采用多媒体课件辅助教学，更有利于小学数学高效课堂的创建。并且教师要善于发挥小组合作交流的优势，引发学生积极主动地思考。

关键词：教师引导；高效课堂；小组合作

在小学数学的教学过程中，如何以生为本，让学生占据数学课堂的主体地位，已经是每一个小学数学教师需要认真思考的问题。只有真正发挥学生在数学课堂上的主观能动性，小学数学高效课堂的创建才有可能。

一、注重教师引导，学生自主思考的过程

1.教师要善于引导，引发学生积极主动自主思维

在小学数学的教学过程中，只有教师善于引导，积极引发学生主动思维，才能在学习的过程中让学生感受到思维提升的快乐，让学生在课堂上得到更多的赞赏、宽容以及理解，才能在课堂上享受到自由、成功的喜悦。教师要善于成为学生思维的引导者，要善于寻找学生真正能够形成创新思维的数学点，让学生积极主动地进行思考。

2.教师要注重教学设计，并采用适合本班学生的教学方法进行教学

在小学数学的教学过程中，教师只有更好地提高业务素质，通过简约高效的课堂设计促使学生能够积极主动进行思考，教师要善于创设各种教学情境，帮助学生尽快进入到教学情境中。在这个过程中，教师要引发学生积极思考，自主合作探究的活动。同时，教师要善于通过各种数学活动掌握学生现有的数学基础，帮助学生更好地理解数学内容，并根据学生现有的数学能力设计相应的教学过程，采用适合本班学生的教学方法进行教学。

二、多媒体课件辅助教学，更有利于小学数学高效课堂的创建

1.多媒体课件辅助教学有传统教学无法比拟的优势

多媒体课件辅助数学教学可以帮助学生更好地在再现的生活情境中激发起学习数学的兴趣。在这个过程中，教师要善于运用多媒体课件进行辅助教学，要通过多媒体课件创设教学情境，要能引发学生积极主动的求知欲，同时采用多媒体技术创设集音像、视频于一体的教学情境，激发学生的学习兴趣。正因为多媒体课件具有传统的教学所无法比拟的教学优势，所以才更容易创建高效课堂。

2.多媒体课件可以让学生的学习兴趣保持得更为持久

在小学数学多媒体的教学过程中，教师通过多媒体课件可以让学生的注意力保持得更为持久。小学生，尤其是三年级小学生的有意注意维持地时间并不长，要想让学生能够在整节课的教学时间内都能保持注意力，多媒体课件不断出现的能够引发学生思维以及注意力的教学内容可以帮助学生更好地保持注意力。

3.多媒体课件可以帮助学生更好地理解教学内容

多媒体课件以其形象生动可以帮助学生更好地理解教学内容。让学生更好地理解数学来源于生活，而最后又应该应用于生活。同时直观的知识呈现使学生的思维活跃，参与效果较好。如，在北师大版小学三年级上册《送温暖》的教学过程中，教师通过多媒体课件导入教学内容，让学生结合教学情境进行估算，培养了学生的估算能力和习惯。

三、小组合作交流，引发学生积极主动的思考

在小学数学的教学过程中，教师要善于引导学生进行小组合作交流，并在小组合作交流中积极沟通，并逐步形成自主探索、合作学习的能力。同时，教师要引导学生能够通过观察能力、概括能力的培养提升数学思维能力，并通过各种课外实践活动的参加获得数学实践知识的应用。学生在小组合作学习的过程中，教师要随时跟进，促使每一个学生都能在每一次小组合作学习中有所收获，获得知识和能力的提升。

总之，在小学数学教学的过程中，教师要以生为本、以学定教，根据学生现有的数学能力确定相应的教学内容。只有这样，才能创建高效课堂，也才能促使学生积极提高数学能力。

参考文献：

[1]李景志.小学数学教学中提问能力培养分析[J].华章，2011（24）.

[2]任孝东.小学数学教学中如何培养学生的发散思维[J].学周刊，2011（20）.

（作者单位 甘肃省张掖市民乐县民联乡东寨校小学）