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班主任要重视学生的心理健康教育

2013-04-29程妙琴

新课程学习·下 2013年6期
关键词:育人环境心理健康

程妙琴

摘 要:当代少年儿童,普遍存在娇气,遇到挫折就灰心丧气的现象,教师要培养其健康向上的人格,提高受挫能力。

关键词:育人环境;心理健康;容忍力

当代少年儿童正处在身心发展的重要时期,他们大多是独生子女,随着生理和心理的教育发展及竞争压力的增大,思维方式发生了变化。作为一名教育工作者,现就学生心理健康问题略谈一点粗浅的认识:

一、创设健康向上的育人环境是前提

学校这个特定的育人环境,对学生的身心健康教育是至关重要的。作为一个班主任,首先要时时处处注重自身修养,在学生心中塑造一个良师益友的美好形象,创设一个既严肃又活泼的教学氛围,使学生既能学到知识,又受到教师人格形象的熏陶。其次,要努力构建学生愉快学习知识的乐园,全面实施素质教育,促进学生身心健康的全面发展。因此,创设民主、平等、充满欢乐气氛的学习环境至关重要。作为班主任更要一碗水端平,不要重优轻差,要一视同仁,对于好的学生不放松,相对较差的则发现其更多闪光点,多予以关心和鼓励。

二、培养学生健康的心理素质是关键

学生大多都是独生子女,他们都在沐浴着长辈们的阳光雨露而成长,其成长过程多少带有一些娇气,禁不起风吹雨打,一旦遇到困难,最初可能就是求助于家长,对于如何战胜困难,解决眼前存在问题则未加思考。缺乏独立自主的意识,缺乏吃苦精神,缺乏对自身的约束力,经不起挫折与失败,心理承受能力薄弱等这些问题显然给班主任工作增加了难度。针对此现象,班主任应制定一套相对完善的班规制约,良好的班规班风是一种无声的语言,在规范学生行为上,教师要常抓不放,定期进行评价。此外,班主任还要想方设法提高学生的成绩,增强学生的自信心。要形成不求人人成才,但求人人成人的观念,进一步开发学生各方面的潜能和优势。要着眼于教会学生怎样做人,懂得做人的道理,掌握做事的本领,同时,依照班规,严予律己,做学生之表率,使学生在无声中接受影响,形成健康向上的心理品质。

三、提高学生对挫折的容忍力是保障

部分中小学生由于所处环境的局限,学习负担的加重,使他们很少与人交往,缺少知心朋友,遇到挫折,总是灰心失望,或者无处述说压抑自己。长此以往,压抑的结果往往导致突然爆发,以致走上邪路。因此,班主任应对学生的思想动态明察秋毫,采取相应措施,与其沟通思想,培养他们树立正确的世界观、人生观和价值观,树立远大的共产主义理想。

另外,现代父母不妨也让孩子自讨点苦吃,不要什么事都包办包替,让孩子养成娇惯的脾气、衣来伸手饭来张口的恶习,扼杀了他们的主观能动性,一旦离开父母,遇到难题就不知所措。家庭、学校应想方设法创设一些人为障碍,帮助孩子树立战胜苦难的信心。教师要引导学生分析自己性格的优缺点,自觉进行性格锻炼,有意识改变自己的不良性格,建立良好的人际关系。

总之,维护学生心理健康,培养健康向上的人格,是时代赋予教育工作者的重任,我们将义无反顾地承担此重任。

(作者单位 山西省稷山县化峪联校)

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