浅谈新课改理念下的高中数学教学改革

朱文广

摘 要：素质教育和新课改的不断推行，无疑为高中数学教师带来了新的挑战和难题，同时也向教师提供了无限的发展机遇和可能。在日常的教学过程中，教师应当不断完善自身的教学方法和教学模式，切实提高数学各方面的修养和组织，为日后更好地发展和进步奠定良好的基础。

关键词：新课改；高中数学教育；主体地位；创新意识；实际运用能力

在“高考大棒”和“传统应试教育”的作用和影响下，部分高中数学教师仍然采用陈旧、落后的教育方法和教学模式，片面的追求“学生的数学考试成绩”。在素质教育和新课改的不断推行下，这无疑为高中数学教师带来了新的挑战和难题，那么，如何更好地适应新课改的要求，将高中数学知识与新课改理念完美融合，让学生在掌握教材知识点的基础之上，不断提高实际运用能力？这是值得每位高中数学教师都应该认真探究和思考的问题。

针对此问题，我结合新课改的理念对自身的教学过程进行了充分的探索与反思，并在此基础上形成了几点浅薄认识。希望有识之士能给予指导和点评，让我在高中数学教育的道路上朝着更好的方向发展和进步。

一、尊重学生的主体地位，以学生的发展为本

高中数学新课标强调教师应当充分尊重学生的主体地位，在日常的教学过程中要始终坚持“以学生发展为本”的教育理念。很多教师对于新课标的这点要求存在着重重疑虑，其实这么做是有着非常重要的原因的。人，生而不同，每个人的身上都存在着区别于他人的潜能和优势；学生自然也不例外。既然每个学生的潜能和优势都不同，那么作为教师，也应制定相对应的教学方法，力求实现“数学教育面向全体学生，促进学生数学知识全面发展”的教育目标。这就是尊重学生主体地位的一种表现。此外，要尊重学生的主体地位，教师还应当正确处理课堂教学活动中教师与学生的关系，在教学课堂上做到有效“放手”，让学生真正成为学习活动中的“主人”，这样一来，良好的数学教学效果自然不言而喻。

二、着重培养学生的创新意识

高中数学新课标将“着重培养学生的创新意识”纳入教学目标和教学任务的体系中，并对数学创新思维给出了特别详细的解释和阐述：“对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，有追求新知识的欲望，能够独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，并加以探索和研究。”

关于培养学生的创新意识，教师应当在心中形成正确的认识和理解：任何思维方式的培养都不是一朝一夕的事，培养学生的创新意识自然也要充分尊重这个客观规律。作为高中数学教师，应当将培养学生的创新意识贯穿于学生的整个高中数学教育，在数学学习的点滴中逐渐提高学生的数学创新水平和能力。千万不能指望着“今天采取了一定的措施，就要求学生明天就具有良好的思维意识和创新能力”，这是对创新意识一种完全错误的认识和理解。

那么，作为教师，又当如何在实际的教学过程中，不断培养学生的创新意识及其思维能力呢？我认为最关键的一点就是：要通过多种方式，激发学生对于高中数学的浓厚学习兴趣和强烈求知欲望，让学生在好奇心和兴趣的指导下，充分发挥自身的主观能动性，对某些数学问题充分展开探索和思考，并能在此基础上采用创造性的办法独立解决数学问题。

我在日常的教学过程中，非常重视学生创新性思维方式和能力的培养。比如，每个学期我都会组织学生进行专项的数学课题研究，并利用2～3节数学课完成该项数学课题研究。在这个学期，针对“假命题、真命题”这部分知识，学生自由分组，并结合生活中经常遇到的一些命题现象进行深入的钻研和探讨。专项数学课题研究往往建立在学生发散性思维、自主创新的基础之上，整个过程我只给学生适当的建议和指导，并不过多参与，这样对培养学生的数学思维和创新水平以及能力奠定了良好的基础。

三、组织学生参加实践活动，在实际数学情境中提高学生运用数学知识的水平和能力

高中数学新课改，新就新在将“提高学生运用数学知识解决实际问题的水平和能力”作为衡量教学效果和教学质量的重要标准。这就要求我们数学教师在教学过程中加强培养学生的实践运用能力，让学生用所学到的数学知识圆满解决日常生活中所遇到的问题和难题。

为了提高学生实际运用数学知识的能力，我会在整个数学教学过程中向学生强调运用数学知识的重要性。此外，还会组织多种形式的数学实践活动，让学生根据所学到的知识建立相对应的数学模型，并能制定出解决办法，让学生在实践活动中感受数学知识的无限内涵与魅力。

素质教育和新课改的不断推行，无疑为高中数学教师带来了新的挑战和难题，同时也向我们教师提供了无限的发展机遇和可能。在日常的教学过程中，我们应当不断完善自身的教学方法和教学模式，使之更好地适应新课改的要求，帮助学生在掌握教材知识点的同时，切实提高数学各方面的修养和组织，为他们日后更好地发展和进步奠定良好的基础。

参考文献：

[1]张万兴.课程改革教师岗位培训资源包（第二辑）：课程改革与教师的信息素养.北京：中央民族大学出版社，2004.

[2]叶尧城.高中教学课程标准教师读本.华中师范大学出版社，2003-10.

[3]郑毓信.课程改革2005：论积极促进数学课程改革的深入发展.广西教育，2005（01）.

（作者单位 广东省广州市广外附设外语学校）