应用比较分析法提升体育教学实效

方阿斌

摘 要：在体育教学中应用比较分析法，通过练习动作与规范动作间的差异或相同动作的优劣差异以及不同动作间的相互关系进行对比分析，指出存在的差异，分析其原因，说明原理，有助于激发学生的自主探究和学习的主动性，从而更好地掌握正确技术，提升课堂教学的有效性。

关键词：比较分析法；体育教学；教学实效性

比较分析法，就是通过比较分析事物之间存在的相同点和差异性，从而加深对事物和原理的理解。在体育教学中，笔者在多年的体育教学实践中，应用比较分析法提升体育教学的实效性，积累了一些经验。

一、知内涵，促认识

体育教学的比较分析法，即运用基本理论知识和学生掌握的运动实践能力，通过视觉、听觉、自我感觉器官，并经感知力、观察力、思维力、想象力的综合认证，对练习动作与规范动作间的差异或相同动作的优劣差异以及不同动作间的相互关系进行对比分析，指出存在差异的环节，分析其原因，说明原理，从而指导学生掌握正确技术，发展其感知力、观察力、思维力、想象力的方法。在课堂教学中使用比较分析法，可对学生产生强烈的刺激，提高教学的有效性。

1.激发学生的好奇心

通过对比，可以使抽象的动作技术简单化、形象化，让学生在学习中更容易掌握正确的动作技术，增强自信心，激发自己对所学的运动项目参与的主动性和积极性。

2.增强课堂教学的有效性

通过比较，可以让学生更直观地了解动作要领，更准确地掌握动作技术。同时，可以通过让学生比较，自行发现问题，自己解决问题，充分发挥学生在课堂中的主体地位，提高学生学习的积极性，使整个课堂的气氛和谐、活跃。

3.培养学生的思维能力

运用比较分析法，改变了过去教师灌输知识、学生被动掌握的情况。通过比较，让学生思考，教师分析，学生再理解，如此可以培养学生全方位思维的能力和主动思维的良好习惯，从而有助于发展学生的智力。

二、巧比较，提实效

1.练习动作与规范动作之间的比较分析

在体育教学中，练习动作与规范动作的对比，主要是正确与错误动作的对比，这可以形象、直观地呈现练习动作与规范动作之间的差异，让学生对自己做的动作与规范动作中的各个分解动作进行比较，从而纠正自己的错误动作。

比如，教学“中长跑项目”时，正确掌握呼吸方法是重点。一般人在进行中长跑或长跑时都采用浅呼吸，跑完以后会感觉喉咙干咳，甚至会觉得疼痛，严重的人还会呼吸困难。为了让学生直观地感受正确呼吸方法与错误呼吸方法之间的差异，最快掌握正确的呼吸方法是掌握中长跑技术的关键。

教学时，我先让学生掌握中长跑时“两步一呼或两步一吸”的方法，让学生先了解呼吸的要领，让学生明白通过肺部来换气，而不是仅仅停留在喉咙。为了让学生掌握该动作要领，我特地让学生通过慢跑（不强调速度）来体会并掌握动作要领，加深记忆。通过这样的对比后，学生反馈“两步一呼或两步一吸”的呼吸方法比以前的效果要好，并且跑起来也比较轻松，有利于掌握中长跑的动作技术和提高速度。

2.相同动作之间的优劣比较分析

体育教学中，面对同样的规范动作、同样的标准，学生的考核成绩有时会截然不同，不同的练习者之间为何会存在差异。为此，我比较其中的差异性，分析存在差异有原因，在此基础上提出教学建议，可以激发学生锻炼的兴趣和恒心。

3.不同动作之间的比较分析

很多体育项目完成的方式方法很多，效果因个体而异，教师要选择合适的完成方法，通过不同动作之间的比较分析，让学生选择完成动作是最好的方法。

比如，跳高常用的有背越式跳高及跨越式跳高，背越式跳高不需要重心超过横杆，跨越式跳高需要重心超过横杆，背越式跳高的高度一般比跨越式的高度要高，它可以充分利用助跑速度及弧线助跑所产生的离心力，从而减少速度损失，增加起跳的效果，但比较难掌握。两种完成动作各有优缺点，我让每个学生都先去尝试跨越式和背越式这两种完成动作，再感受和分析两种完成动作之间的差异，分析哪一种方法更合适。我再加以指导，其效果是教师代替学生选择一种完成动作或只教一种完成动作所不能比拟的。

4.学生之间动作掌握情况的比较分析

我通过比较学生完成动作情况，让学生发现自己的不足，吸取其他同学的优点，从而加深对动作技术的掌握。这种比较带有一定的竞赛性质，可以激发学生的斗志和学习的兴趣。

比如，教学“简式太极拳”时，我在教学“左右倒卷肱”时，强调“重心下降成虚步，退步→卷肱→推掌，做卷肱推掌时，手臂应控制在侧举稍靠身体后侧，卷肱推掌时经耳侧往前推，异侧手往身体方向收时，推掌应从异侧手掌心经过，做虚步后退时，重心应注意控制在一定的高度”。再让学生根据掌握动作的情况分组练习，其他组的学生指出该组动作存在的问题，互相指出纠正，共同在探讨的过程中去加深对动作的掌握和理解。通过这样的组与组之间的动作比较，不仅增强了学生的学习主动性，也提高了课堂教学的有效性。

5.教学评价的比较分析

教学评价是体育教学的重要一环，把比较分析纳入教学评价环节，可以激发学生练习的兴趣。教学评价环节的比较分析主要应用在不同阶段运动成绩的比较分析，因为体育教学更多的是一个阶段性的、连续性的教学，整个教学过程包括教学、练习、再教学、再练习。在不同的阶段，学生的学习成绩也会有一个变化的过程。通过阶段性的教学评价比较分析，既可以总结教学中存在的问题，又可以让学生感受到自身的进步和存在的不足，激发继续练习的兴趣和信心，因此十分必要。

（作者单位 福建省南靖县第一职业技术学校）