浅谈中专舞蹈教育

崔娅琴

摘 要：中专舞蹈教育的主要目标是“以人为本，因材施教”，培养学生树立自信、自立的精神和社会适应能力，增进体质，促进健康，使他们和谐发育成长，做社会有用之人。人们常讲，学舞蹈的孩子头脑简单、四肢发达，学习文化很差而走进中专选择特长。因此，中专生源恶性循环，导致批批差，教师难入手，学习不稳定，升学率低，要引起教师重新反思。

关键词：舞蹈教育；健康教育；反思

孩子们是一张白纸，画成什么样就塑造什么型。那么，作为舞蹈教师，要深深反思自身修养，你的一言一行都会深深印在学生的脑海里，作为教师，不仅要教学生掌握舞蹈的技术、技能，更要教他们做人的标准。一个学生追求的生活目标是高深还是庸俗，是奋发还是功利，是诚实还是虚伪，舞蹈教学对学生的影响比任何其他教师更直接、更有力、更深远。大到教学风格、人格魅力，小到教师的一言一行、一举一动、一个手势，教师在课堂上的举手投足和每一个细小动作都有它的用意所在。

随着时代和舞蹈艺术的发展，我们舞蹈教师也越来越清楚地意识到，培养一个好的舞蹈学生，除了有较好的舞蹈技巧外，还必须具备较高的艺术素质、文化修养及表现创造能力。而我们通常要求学生“用心跳舞”就是用智慧、用意识来跳舞，这个意识包括丰富的内涵，既要展现完美的舞蹈技巧，更要独特表现舞蹈含义及跳出个性。我认为在舞蹈专业课上要注重以下几个方面。

一、认知舞蹈，感受舞蹈的美

刚入校的新生，可谓摸不着头脑，不懂得什么是舞蹈，学舞蹈的目的是什么。孩子们更多的是带着疑问和好奇走进舞蹈课堂，宽敞的练功房、明亮的镜子、光滑的把杆、平整的地面，对于农村的孩子们这一切会让他们感到陌生又新鲜，这就是我的舞蹈梦。多年来，我们批批接新生，批批送学生，难免会有些伤感，但为了孩子们的梦想，作为舞蹈工作者，要奉献，要无私地把所有的知识一一传授给渴望求学的孩子们。

当孩子们第一天走进课堂，换上新的练功服和柔软的舞鞋，排成一字队，我仿佛又回到了年少的时光，新鲜的血液，浓浓的情感，渴望的眼神，点燃我澎湃的激情。第一堂课我会让孩子们先认识舞蹈，感受艺术美带给她们的欢乐，以视频教学给学生第一印象：学舞蹈并不可怕，他会给人们的生活带来无限的快乐。比如，形体课、芭蕾基训让他们懂得身体线条美（开、绷、直），古典舞的曲线美（拧、倾、圆、曲），不同民族不同风格不同地域的舞种，让孩子们真切地感受舞蹈通过优美的肢体动作和神韵，配以优雅的音乐才能表达美的内涵，达到美的享受，而孩子们在享受美的熏陶的同时，就会情不自禁地跃跃欲试，渴望效仿和追求。

二、要求学生严格规范

从简单的站姿、坐姿、走姿到身体各部位的控制能力和协调能力的训练，都要通过教师用肢体语言严格、科学地传递给孩子们，针对中专六年制舞蹈班，要求更加严格规范，由于身体条件的不同要因材施教，明确目标制订计划，有步骤地进行教学。

三、加强情感交流

教学过程中，教师若能保持稳定和积极的热情，以良好的情绪感染孩子们、关心孩子们，就能激发孩子们积极向上的情感，激发孩子们尊敬教师，养成良好的品质，从而达到热爱学习的目的。这种师生之间健康和谐的情绪双向交流是促进学生上进的内因和动力，中专生的舞蹈教学内容多，时间短且学生基础差，学习方法主要是面对面的模仿欣赏，课堂上没有更多时间让他们体会，这样在教学中容易充满批评和指责，使孩子们难以忍受，导致厌学心理。

1.言传身教，加强情感交流

中专生入学前大部分没有接触过舞蹈，仅知道其表现出的动作优美、好看，而不知道舞蹈训练是一个艰苦而又带有强制性的过程。

教学中，教师要用生动、形象的语言，简练而准确的动作，分析要领，以唤起孩子们的兴趣，并以准确的示范给孩子们一完美的舞蹈形象，这样不仅让孩子们对舞蹈作品有全面理解，同时也让孩子们对教师产生尊敬、佩服的心理，使教师的威信一开始就树立起来，培养学生喜欢舞蹈、尊敬教师的情感。

2.理解与信任，处境情感发展规律

爱孩子首先必须信任孩子，相信每个孩子都有上进心，期望得到教师的赞扬和肯定。孩子通过艰苦的训练和刻苦的学习，最终目的是为了获得成功。在这个阶段，我们应该创建良好的教育情景的氛围，让每个孩子都能感到关怀和尊重。

中专舞蹈教育是一个复杂而又细致的教学过程，教师在这个漫长的教学过程中应不断克服盲目性，探索规律性，增强科学系统性，才能够提高教学质量。中专的六年，又正是孩子从儿童少年时期到青年时期的重要阶段，是人生长河中非常关键的成长过程。基训是主课，教师教书育人，责任是重大的，所以教师必须具备无私的奉献精神，作为一名教师，不能辜负社会寄予我们的重任与期望，更要培养和树立良好的职业道德。因此，舞蹈教师这个职业既平凡又伟大，让我们一起为梦想而奋进，永不停歇，做好舞蹈教育，为传承一代又一代，努力吧！

（作者单位 山西省长治市文化艺术学校）