初中语文课堂三点一线高效流程

米从科

摘 要：为了消除传统语文课堂萎靡不振的消极状态，必须认真分析学生的实际认知规律，结合教学内容的特点设计出有针对性的教学方案。结合教学实践，对初中语文课堂提出了三点一线高效流程方案。

关键词：初中语文；高效流程；关键问题；学生主体

在新课改精神的感召下，笔者认真分析了学生的实际认知规律，并结合教学内容的特点，对初中语文课堂提出了三点一线高效流程方案，现陈述于此，与大家讨论、交流。

一、深入挖掘教材，掌握基本技能

语文知识丰富多彩，涵盖面比较广，不同体裁的文本教学方法和教学风格也必然不一而同。比如：针对诗歌学习，我们就要指导学生从音韵、意境、情感等角度和元素来品读和感悟，而教学小说，就要让大家把握好三要素，并以此为基准深刻剖析人物的性格，从而分析小说所要表达的深层意义……要能对症下药，运用自如。

二、还原学习主体，激发学生探究兴趣

新课改告诉我们，学生才是学习的主体，而教师只是学习的辅助者和参与者。探究是深入学习的基本方法，要想让学生主动探究，我们就得还原学生的主体地位，鼓励他们敢于质疑发难、敢于表达自己的疑惑和问题，这样才能通过交流解决问题。因此，我们一定要能把握时机，有针对性地选择教学内容，组织大家进行讨论和探究，如此不仅可以发扬民主教学精神，还能充分挖掘学生自主学习的潜能。

三、巧妙设问启发，吸引参与互动

如果没有学生互动，老师讲得再热闹也不是高效课堂。因此，语文课堂上我们也不能一味地牵着学生探索学习，就和爬岩一样，我们要设置具有启发性的问题阶梯，以此来引导学生思考、探索和提升。

例如：在学习《最后一课》时，就要紧抓文章中心思想来设计具有启发性的问题来牵引学生探究：“今天”和往日的情形不大相同，请联系文本阐述有哪些不同的地方呢？这些不同表达了人们怎样的感情？学生通过仔细阅读和探究讨论总结出答案：气氛不同、学生不同、老师不同。如此针对小说文本进行阅读教学，方便围绕小说的叙事艺术和故事情节来展开讲解，体现了循序渐进和由易到难的原则，利于学生理解和掌握。

除此之外，我们还要设置有效评价来激发学生探索的动力，以此来牵引学生完成知识迁移，形成能力，提高课堂效率。

参考文献：

[1]张定乾.浅谈初中语文高效课堂教学[J].新课程学习：上，2012（1）.

[2]谷岚.中学语文课堂教学有效度的研究[D].西南师范大学，2005.

（作者单位 四川省巴中市巴州区寺岭乡南阳小学）