浅谈初中语文教学中的课堂互动方式

夏中明

摘 要：随着时代的进步，语文教材的形式和内容都发生了一些新变化。由于长期受传统教学模式的影响，课堂互动的教学方法一直没有得到有效的实行，转变教学观念，营造和谐、融洽的学习环境，为师生互动创造良好条件，对提高教学质量具有深远的影响。针对语文教学中的课堂互动提出几点思考。

关键词：初中语文；课堂互动；互动方式

语文教学课堂中的互动模式是由一个多层次、多维度的体系构成的，是开放性教学形式、实际可行的互动模式。

一、认知互动

在语文教学过程中，认知互动的关键是通过课堂交流，培养学生的理解、分析、识记以及应用的综合能力，使学生掌握基本的、必要的知识要领，在这个环节中，老师要积极引导，通过沟通交流的方式，找出学习的薄弱点，有针对性地传授重点内容，并在原来的基础上，把握知识点的整体框架，形成独特的知识体系。

二、情感互动

这种方式主要是在平时学习过程中，要求老师利用激励性的语言提高学生自信心，保持学习热情，得到精神满足，从而提高学习效率。情感在认识过渡到行为中发挥着纽带作用，情感上的有效互动，可以促使思维上的认知向实际行动的转化，在语文课堂上，教师以纯真的激情、高亢的热情等一些积极乐观的情绪变化来配合教学活动，提高学生参与课堂的积极性。

三、行为互动

主要是指老师在与学生沟通交流中，通过自身的言行举止，对学生造成潜移默化的影响，让学生在正确认知以及真情实感体验的基础上，形成独立的、正确的、科学的选择取向。同时，教师要做到以身作则、表里如一，才能对学生的行为方式做出正向引导。

四、价值互动

主要是指学生、老师在价值体系上的相互影响。语文课的核心在于帮助学生形成良好的语言基础，通过语文学习使学生树立正确的世界观、人生观，培养良好的行为习惯。因此，教师具有高水平的心理素质以及强烈的道德观念，在价值互动中有很大的实际意义。

例如：七年级上册的“春”，这篇文章是描写春的抒情散文，语言宛转优美，引导学生发现大自然的优美，感悟积极乐观的生活基调。

语文教学是素质教育中不可缺少的一门学科，教师要摆脱旧观念的影响，开创新时期的教学思路，通过课堂互动的方式，使学生养成发散性思维、培养其创新能力。

参考文献：

[1]魏仙凤.初中语文课堂互动教学浅析[J].成功：教育，2010（5）.

[2]刘淑珍.初中政治教学课堂师生互动的几点尝试[J].新课程：教育学术版，2009（11）.

[3]张凤文.灵动的课堂 飞扬的青春：语文课堂激趣方法例谈[J].中小学教学研究，2009（11）.

（作者单位 重庆市开县敦好初级中学）