赏识，让生命更加鲜活光彩

叶瑞玲

赏识，是唤醒学生自我价值的号角；赏识，是开启学生奋斗之心的钥匙；赏识，是滋润学生灵魂的雨露。儿童幼小的心灵是十分脆弱的，任何打击都会使它畏畏缩缩，自卑自怜。而一次不经意的表扬，一个小小的鼓励却能让它充满向上的力量。

作为低年级的小学生更是如此。在教育他们时，一个信任的微笑，一个激励的眼神，一句鼓励的话语，都可以给他们最大的帮助。但有时候教师却被一种“恨铁不成钢”的情绪蒙蔽了双眼，看到的都是缺点，对他们左是挑剔，右也是挑剔，少了关心和呵护。下面是我在教学中遇到的一件小事，给我的感触很深。

在我刚踏上讲台的第一年，班上的有个学生××，他在课堂上的自律性很差，不仅自己没学什么知识，还影响别人。不讲卫生，作业本总是脏脏的。课间经常和其他男生打闹，有时候上课还会突然大叫起来，还有时候上课时骗老师说上厕所而跑到操场上玩，让老师到处找人……面对这样一位学生，对于刚踏上讲台的我来说，的确是一次严峻的考验。为了让他不捣乱课堂，我想出了种种办法来对付他。如，课间不让他出去玩，罚站、罚读课堂常规等等，但一点效果也没有。

在一次劳动中，我发现他的表现特别积极，总是在我面前抢着干活，“老师，老师，我来倒垃圾。”“老师，老师，我来扫地。”“老师，老师……”我看了他一眼说：“你行吗？”他生怕我不让他干，便说道：“老师，让我来，我会做好的，你就让我来吧。”看到他有这些举动，我不禁吃了一惊，平时这么调皮的一个学生，现在却表现得如此积极。我立刻说道：“那好吧，你来扫地吧。”只见他高兴地走到门后面，拿起扫帚认真地扫起来。劳动课后，我作了总结，并重点表扬了他，并任命他当班上的劳动委员。放学后，我把他叫到办公室，对他说：“××，你真棒，真是个爱劳动的孩子，现在你当了劳动委员，是班上的班干部，班干部就要方方面面都做同学们的好榜样。而你上课却不够认真，这个缺点你能改吗？”“我一定能。”听到他的回答，我高兴地笑了。

自从那天以后，我发现他真的有进步了，作业虽然字写得不太好，但比以前干净了，上课乱叫的现象减少了，有时还会看到他高举的小手。看到他一点一点的进步，我不禁想：每个人都有优点和缺点，而作为老师的我们更应该用放大的眼光去寻找学生的闪光点，有时虽然是一个简单的微笑，一句简单的表扬，也许会给我们的教育带来意想不到的效果。

但毕竟小孩子的自控能力比较差，要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。所以遇到他上课时不认真，小动作不断，对要掌握的知识模模糊糊的情况，我并不灰心，因为我知道这种学生是需要时间，也需要很大的耐心。我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，一定能取得成功。虽然这个过程是漫长的，但我会坚持。

（作者单位 广东省深圳市宝安沙井壆岗小学）