小学英语单词教学方法及策略研究

张牧蓉

摘 要：单词是英语的基础，只有牢固和广泛地掌握英语单词，才能更好地应用英语。在小学英语单词教学中巧妙设计教学方法，让学生找到适合自己的学习方法，实现学生自主学习，这样才能提高学习效率。

关键词：小学英语；单词教学；策略

在小学英语单词教学中不断创新教学方法和教学策略，不仅可以突出学生的主体地位，还培养了学生主动学习的能力，调动了学生的积极性，能够有效地把学生的学习过程转化成主动学习的过程，同时对激发小学生的创新意识、培养其个性化发展、提高教学质量和学习效率也具有重要的意义。

下面是我在小学英语单词教学中总结的一些教学方法及策略。

一、情景教学，激发学生的兴趣

在小学英语单词教学中，教师应该根据所学单词的性质和特征，总结出与单词相关的故事或者能够运用图片、音乐进行情景的设置，这样会很大程度上吸引小学生的注意力，并且小学生生性活泼、爱动，又有着较强的好奇心，这样就会激发学生的兴趣，从而使小学生主动地投入到学习中去。

二、培养小学生的自信

主动性教学模式主要是强调学生的主动性，也就是实现英语单词学习中学生的主体地位，要想成功地让小学生主动去学习，不仅要靠兴趣的培养，还需要培养小学生的自信心，只有小学生有了自信，才能去广泛地接触，这样才能达到学习的目的。教师可以时常举行一些单词拼写的游戏，以此来提高小学生的自信心，通过游戏使学生发现自己的能力和天分。比如，教师可以制作一些卡片，然后把具有联系的，或者是能够放到一起的单词，做成一系列的单词接龙，不过教师要注意根据学生的实际情况，组合的单词不能过于复杂，这样不仅起不到效果，还会使课堂气氛更枯燥。

三、习惯的培养

有了兴趣和自信，还要有良好的学习习惯。根据艾滨浩斯的遗忘规律，记忆是一个循序渐进的过程，人记住的知识一定是会忘记的，但如果反复地复习，忘记的知识会越来越少。因此，要培养学生每天读英语、记单词的习惯，量不一定多、时间不一定长，但一定要每天学习新知识、复习旧知识。这样，学生学得轻松，学习效果良好。

总之，只有选择适合小学生英语单词学习的方法，激发小学生学习的兴趣，建立自信心和良好的学习习惯，才会使学生在枯燥的英语单词记忆中找到乐趣，从娱乐中汲取知识，最终达到英语单词学习的目的，提高英语单词学习的效率。

参考文献：

郭玲玲.浅谈新课改下的小学英语单词教学[J].中国电力教育，2011（7）.

（作者单位 甘肃省兰州专用汽车制造厂职工子弟

学校）