游戏中识字 快乐中求知

于素霞

摘 要：利用多种生字方法激发学生兴趣，变枯燥为乐趣，让他们在开心快乐的同时学到知识。

关键词：抢字卡游戏；擦字游戏；识字教学

在游戏中识字，快乐中求知，让学生喜欢语文、爱上语文，我在教学中利用多种识字方法交替使用，让学生对识字始终保持一种新鲜感，乐于参与。如，猜字谜、闯迷宫、找朋友、抢字卡、擦字游戏、我当小老师……对于课文的理解借助教具或多媒体，把抽象的内容具体化，激发他们的学习积极性。

一、抢字卡游戏

这是一种类似“智力竞赛”的方法，这种教学方法是根据儿童争强好胜、自尊心强、爱表现自己的特点，有意引进竞争意识设计。教师和学生在课前自做字卡，首先让大家一起来认读字卡，开火车认读，并口头组词，然后让同桌选其中一个的卡片摆放在两人中间，教师任意说出一个生字，让学生抢，谁先拿到就是谁的，最后谁得到的卡片多谁获胜，获胜者起立接受全班学生几秒钟的掌声鼓励。或者，把卡片贴在黑板上，请本节课表现好的学生上台参与，其他学生做评委进行监督，谁得到的多谁为获胜者，同时，也可督促不遵守课堂纪律和不注意听讲的学生，毕竟他们有争强好胜心，没有学生拒绝在众目睽睽之下表现自己，有时，下课了，学生还意犹未尽，要求再来一局。

二、擦字游戏

教师把生字板书在黑板上，先让学生自由认读，不认识的字问同桌或问教师，其次让学生交流识字方法，互相说一说自己是怎样记住这些字的，熟字换偏旁并口头组词，在大部分学生都会认读后游戏开始。举手的学生上台来把它擦掉，起先有的学生为了抢先没找到就举手，上了台现找速度很慢，还有的由于激动，上了台后头一蒙竟然找错了，都会得到三下拍腿声提醒他们不要莽撞，如果一堂课得到两次拍腿声将取消比赛资格，所以，教室里的鼓掌声、欢笑声此起彼伏。同时，学生的欢声笑语也会影响自己的心情，何乐而不为呢？

三、我当小老师

每个孩子都很乐意表现自己，当让他们当小老师时个个显得神采奕奕，兴趣盎然，因此我放手让学生教学生。（1）四个人一小组，每人教组员一遍，并把自己识字的好办法告诉伙伴，当组员都会认时举手示意教师。（2）猜一猜，说一说其他组的哪个学生有可能还不认识，让其认读一遍，如果被猜的学生把生字都认识了，那么，猜错的人和组员伸出大拇指表扬该学生后，为大家表演一个节目。如果被猜的学生有不认识的，代表和组员一起当老师教一教，全体学生会更带劲，他们乐得合不拢嘴。

四、把音乐带入课堂

古诗《静夜思》由于大家都会，没有新鲜感，所以，我在上课前就反复想：什么能调动他们的学习兴趣？那就是唱起来，动起来。于是，我就在网上搜集古诗新唱，后来把音乐带进了课堂，学生听说要唱《静夜思》，都怔住了，我给他们先唱了一遍，他们都坐不住了，我给他们加上动作，边唱边跳，他们个个像快乐的天使，我也好像重温了童年的快乐，我又出示几组关于明月的图片和诗句：小时不识月，呼作白玉盘；举杯邀明月，对影成三人……在快乐之余，拓展了学生的知识面，最后，让学生唱给爸爸、妈妈听，他们非常高兴，一下课，走出教室他们就唱开了。看着他们如此高兴，我也感到无比欣慰。

总之，低年级学生喜欢做游戏，利用多种方法激发学生兴趣，变枯燥为乐趣，让他们在开心快乐的同时学到知识，正所谓寓教于乐，有利于学生更快地掌握生字。游戏激发了他们的识字愿望，让他们爱上语文，学习效果会事半功倍，教师也会很轻松，在不知不觉和快乐中就完成了教学任务，一举多得，真是一大乐事。

（作者单位 河南省范县濮城镇军寨小学）