让幼儿教育走进大自然

摘 要：多彩的大自然可以激发幼儿浓厚的学习兴趣，培养幼儿敏锐的观察力，发展幼儿动手动脑能力，促进幼儿身心和谐发展。

关键词：大自然；幼儿教育；注意力；观察力；创造力

大自然是幼儿嬉戏玩耍的乐园。它就像一本“活教材”，为幼儿增添了无穷的乐趣，也增进了幼儿对自然的感性认识，发展了他们的注意力、观察力、创造力。

一、大自然可以激发幼儿的学习兴趣，使之广闻博览

从幼儿的生理、心理特点来讲，年龄越小的幼儿，越是喜欢具有自然色彩的环境。然而在现实生活中，有的父母却没能充分认识和利用大自然培育幼儿成长所无偿赐予的良基沃土，常常盲目地为幼儿购买种类繁多的玩具，把学生拴在玩具上。然而，玩具再多也代替不了大自然赐予的“天然玩具”，买来的玩具由于造价高，只能在成人监督之下才能玩，或者买来的玩具不能任意拆卸，限制束缚了幼儿的手和脑，用不了几天，幼儿就玩腻了。大自然中的玩具内容丰富，形式可变，能够根据幼儿自己的兴趣爱好自由组合，他们可以抓起一把泥土做飞机，塑小人儿，用花草做菜过家家。正是这些简陋、新奇、富有童趣的玩意儿令幼儿陶醉痴迷。大自然深深地吸引着幼儿的注意力，走近她就会从中获得无穷的乐趣。

二、大自然可以培养幼儿的观察能力，使之思维敏锐

利用自然条件和自然材料，是培养幼儿观察能力的一种积极有效的途径。比如，要教幼儿认识水的特征，可以在冬季将一盆水放在室外，引导幼儿观察水结成冰的现象，然后将水盆移到室内观察冰融化的过程，最后将水盆放到火上加热，让幼儿观察水变成蒸汽的现象。通过观察，幼儿知道了水在低温、常温、高温三种条件下所表现出来的三种状态。正如苏霍姆林斯基所说：“大自然是孩子智慧发展的源泉，要让孩子读大自然这本书，带他们到森林、果园、河边、田野中去，要引导孩子观察思考自然界中各种现象的联系。”因此，多变的大自然是培养幼儿细微观察力的最好地方。

三、大自然可以培养幼儿的动手动脑能力，使之全面发展

在大自然中，人们可以展开想象的翅膀，任意描绘和抒发自己的情感。有一次，我们组织幼儿到田野里采集各种各样植物的花、茎、叶、果实等，利用这些自然材料的形态进行构思联想创造，引导他们拼拼摆摆。不一会儿，“小金鱼”“小螃蟹”就活灵活现地做出来了。我国著名的教育家陈鹤琴先生曾经说过：“四季鲜艳夺目的花草树木，光怪陆离的虫鱼禽兽，变化莫测的风霜雷雨，奇妙伟大的日月星辰，都是儿童知识的宝库。”大自然是我们的活教材，我们应该向它领教探讨，我们要让幼儿接受大自然的洗礼，使他们的身心和谐发展。

作者简介：文茹，女，1998年毕业于山西大学，在西河双语幼儿园工作，获“吕梁市保教能手”稱号。

（作者单位 山西省汾阳市西河双语幼儿园）