溺爱是孩子健康成长的阻碍

顾桂香

摘 要：当前，在我们周边的许多家庭中，对幼儿的教育方式大多采取溺爱，溺爱教育不利于我们后代的健康成长。列举我们身边家庭溺爱的八种现象及后果，供家长们思考。

关键词：溺爱；孩子成长；阻碍

小孩如同树苗，家庭教育是不可或缺的灌溉。树苗很脆弱，一点点外力便能让它弯折扭曲，如果灌之以骄纵、自私、暴力、冷漠、自大等，将导致树苗后期成长的形状改变。溺爱是孩子成长道路上的温柔陷阱，是低层次的爱。现结合我们家庭幼儿教育实际，列举溺爱的表现形式：

一、特殊待遇

在我的幼儿班级中刚刚进来一个小朋友，才几天其他小朋友就向我反映他：自私，没有同情心，不会关心他人。原来，这位小朋友在家庭中与其他家庭成员相比，处处享受特殊照顾，如吃“独食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“独生”，爷爷奶奶可以不过生日，这个小孩过生日时得买大蛋糕……

二、过分注意

我的邻居家中有一个4岁多一点的孩子，自从这个孩子出生后，这家人的生活就是成天围绕着他转。如，过年过节，亲戚朋友们常常坐成一圈将孩子围在中心，欢迎孩子表演节目，或舞或唱，掌声不断。由于这家人都要围着他转，并且一天到晚不得安宁，注意力极其分散；有时孩子表现“人来疯”，客人来了闹得家长没法谈话。

三、轻易满足

记得去年我班有个小孩，刚进来时就向老师要钱，我问要钱做什么？他说要上街买好吃的，当然我不会答应的，过几天后，这个小孩的口袋中真的装了许多钱，是他父母给的零花钱。我劝告家长这种做法，必然养成孩子不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格。

四、生活懒散

在我们的幼儿园中，有的孩子在学习、玩耍、吃饭、休息等等方面和其他小朋友常常不合群，究其原因应该是家庭教育导致的。现在，我们有的家长不注意孩子的饮食起居，玩耍学习没有规律，对孩子放任自流，睡懒觉，不吃饭，白天游游荡荡，晚上看电视到深夜等，这样的孩子长大后大都是缺乏上进心、好奇心，做人得过且过，做事心猿意马，有始无终。对此家长也是清楚的，因此许多家长将他们送到我们幼儿园，以期在我们幼儿园得到更多的改变，因此我们老师是要花费许多时间对这些孩子进行教育的。

五、祈求央告

我朋友的孩子约5岁，由于常常不肯吃饭，刚开始父母就边哄边求孩子吃饭睡觉，答应给孩子讲3个故事，后来这位朋友对我说：“你越央求他他越扭捏作态。”我劝告他们说：“长期这样教育下去，你们总有一天会编造不了故事的，这样孩子又会不肯吃饭的，同时，孩子长期在听编造的故事中，不但不能明辨是非，你们的教育诚信也会丧失殆尽的。”

六、包办代替

我曾问一些妈妈，在家中让不让孩子做些家务活呢？如让孩子自己穿衣、吃饭、洗手帕等，大部分家长都是这样回答的：“疼都来不及，还忍心让孩子劳动？”我想若干年后，我们将很少有勤劳、善良、富有同情心的能干、上进的孩子了。

七、剥夺独立

为了绝对安全，父母不让孩子走出家门，也不许他和别的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了“小尾巴”，时刻不能离开父母或老人一步，搂抱着睡，偎依着坐，驮在背上走，含在嘴里怕融化，吐出来怕飞走。这样的孩子会变得胆小无能，丧失自信，养成依赖心理，还往往成为“把门虎”，在家里横行霸道，到外面胆小如鼠，造成严重性格缺陷。

八、当面袒护

有时爸爸管孩子，妈妈却说：“不要对孩子管得太严，社会竞争激烈，你要让当小绵羊么？这样等他长大了不适应社会啊”；有时父母教育孩子，奶奶又会过来说：“你们对我孙子的要求也太高了吧，想想你们小的时候，还不如我现在的孙子呢！”在这样的“保护伞”和“避难所”下，不仅不利于孩子健康的成长，有时还会造成家庭关系紧张。

溺爱教育来自于家庭，起始于每一个小孩的启蒙教育。这一切都与幼儿教育和家庭教育息息相关，希望家庭教育能健康、科学地指导孩子，避免上述八种现象出现，还孩子一个健康、阳光、科学的成长环境。

参考文献：

朱家雄.幼儿家庭教育大全.中国林业出版社，1990.

（作者单位 青海省格尔木市八一幼儿园）