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溺爱是孩子健康成长的阻碍

2013-04-29顾桂香

新课程学习·下 2013年6期
关键词:阻碍

顾桂香

摘 要:当前,在我们周边的许多家庭中,对幼儿的教育方式大多采取溺爱,溺爱教育不利于我们后代的健康成长。列举我们身边家庭溺爱的八种现象及后果,供家长们思考。

关键词:溺爱;孩子成长;阻碍

小孩如同树苗,家庭教育是不可或缺的灌溉。树苗很脆弱,一点点外力便能让它弯折扭曲,如果灌之以骄纵、自私、暴力、冷漠、自大等,将导致树苗后期成长的形状改变。溺爱是孩子成长道路上的温柔陷阱,是低层次的爱。现结合我们家庭幼儿教育实际,列举溺爱的表现形式:

一、特殊待遇

在我的幼儿班级中刚刚进来一个小朋友,才几天其他小朋友就向我反映他:自私,没有同情心,不会关心他人。原来,这位小朋友在家庭中与其他家庭成员相比,处处享受特殊照顾,如吃“独食”,好的食品放在他面前供他一人享用;做“独生”,爷爷奶奶可以不过生日,这个小孩过生日时得买大蛋糕……

二、过分注意

我的邻居家中有一个4岁多一点的孩子,自从这个孩子出生后,这家人的生活就是成天围绕着他转。如,过年过节,亲戚朋友们常常坐成一圈将孩子围在中心,欢迎孩子表演节目,或舞或唱,掌声不断。由于这家人都要围着他转,并且一天到晚不得安宁,注意力极其分散;有时孩子表现“人来疯”,客人来了闹得家长没法谈话。

三、轻易满足

记得去年我班有个小孩,刚进来时就向老师要钱,我问要钱做什么?他说要上街买好吃的,当然我不会答应的,过几天后,这个小孩的口袋中真的装了许多钱,是他父母给的零花钱。我劝告家长这种做法,必然养成孩子不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格。

四、生活懒散

在我们的幼儿园中,有的孩子在学习、玩耍、吃饭、休息等等方面和其他小朋友常常不合群,究其原因应该是家庭教育导致的。现在,我们有的家长不注意孩子的饮食起居,玩耍学习没有规律,对孩子放任自流,睡懒觉,不吃饭,白天游游荡荡,晚上看电视到深夜等,这样的孩子长大后大都是缺乏上进心、好奇心,做人得过且过,做事心猿意马,有始无终。对此家长也是清楚的,因此许多家长将他们送到我们幼儿园,以期在我们幼儿园得到更多的改变,因此我们老师是要花费许多时间对这些孩子进行教育的。

五、祈求央告

我朋友的孩子约5岁,由于常常不肯吃饭,刚开始父母就边哄边求孩子吃饭睡觉,答应给孩子讲3个故事,后来这位朋友对我说:“你越央求他他越扭捏作态。”我劝告他们说:“长期这样教育下去,你们总有一天会编造不了故事的,这样孩子又会不肯吃饭的,同时,孩子长期在听编造的故事中,不但不能明辨是非,你们的教育诚信也会丧失殆尽的。”

六、包办代替

我曾问一些妈妈,在家中让不让孩子做些家务活呢?如让孩子自己穿衣、吃饭、洗手帕等,大部分家长都是这样回答的:“疼都来不及,还忍心让孩子劳动?”我想若干年后,我们将很少有勤劳、善良、富有同情心的能干、上进的孩子了。

七、剥夺独立

为了绝对安全,父母不让孩子走出家门,也不许他和别的小朋友玩。更有甚者,有的孩子成了“小尾巴”,时刻不能离开父母或老人一步,搂抱着睡,偎依着坐,驮在背上走,含在嘴里怕融化,吐出来怕飞走。这样的孩子会变得胆小无能,丧失自信,养成依赖心理,还往往成为“把门虎”,在家里横行霸道,到外面胆小如鼠,造成严重性格缺陷。

八、当面袒护

有时爸爸管孩子,妈妈却说:“不要对孩子管得太严,社会竞争激烈,你要让当小绵羊么?这样等他长大了不适应社会啊”;有时父母教育孩子,奶奶又会过来说:“你们对我孙子的要求也太高了吧,想想你们小的时候,还不如我现在的孙子呢!”在这样的“保护伞”和“避难所”下,不仅不利于孩子健康的成长,有时还会造成家庭关系紧张。

溺爱教育来自于家庭,起始于每一个小孩的启蒙教育。这一切都与幼儿教育和家庭教育息息相关,希望家庭教育能健康、科学地指导孩子,避免上述八种现象出现,还孩子一个健康、阳光、科学的成长环境。

参考文献:

朱家雄.幼儿家庭教育大全.中国林业出版社,1990.

(作者单位 青海省格尔木市八一幼儿园)

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